Психологија и психијатрија

Хиперактивно дете

Хиперактивно дете - Ово је дијете које пати од прекомјерне покретљивости. Раније је присуство хиперактивности у историји бебе сматрано патолошким минималним поремећајем менталних функција. Данас се хиперактивност код детета назива независна болест, која се назива АДХД синдром. Карактерише га повећана моторна активност деце, немир, лака дистракција, импулзивност. Истовремено, код особа са високим нивоом активности, уочен је ниво интелектуалног развоја, који одговара њиховој старосној норми, а код неких је чак и виши од норме. Примарни симптоми повећане активности су рјеђи код дјевојака и почињу се откривати већ у раном узрасту. Сматра се да је ово кршење прилично чест поремећај у бихевиорално-емоционалном аспекту менталних функција. Деца са синдромом прекомерне активности одмах су видљива у окружењу остатка деце. Такве мрвице не могу ни на минут да мирно седе на једном месту, стално се крећу, ретко доводе ствари до краја. Симптоми хиперактивности су уочени код скоро 5% дјечје популације.

Знаци хиперактивне бебе

Могуће је дијагностиковати хиперактивност код дјетета тек након дугорочног проматрања од стране специјалиста дјечјег понашања. Неке манифестације повећане активности могу се видети код већине деце. Због тога је важно знати знаке хиперактивности, од којих је главна немогућност да се дуго времена концентрише на једну појаву. Када се открије овај симптом, мора се узети у обзир старост бебе, јер се у различитим фазама развоја дјетета неједнакост манифестира у немогућности фокусирања пажње.

Дете које болује од повећане активности је превише немирно, стално се мучи или трчи и трчи. Ако је беба у сталном бесциљном кретању и има неспособност да се концентрише, онда можемо говорити о хиперактивности. Такође, поступци детета са појачаном активношћу треба да имају неку врсту уздизања и неустрашивости.

Знаци хиперактивног детета укључују немогућност да се речи претворе у реченице, стална жеља да се ствари узму у руке, недостатак интересовања за слушање дечјих бајки, немогућност да се сачека њихов ред.

Код хиперактивне дјеце долази до смањења апетита, уз повећан осјећај жеђи. Тешко је спавати такву децу, и дању и ноћу. Старија деца са повећаном активношћу пате од ниског самопоштовања. Они оштро реагују на веома уобичајене ситуације. Уз то, прилично их је тешко утјешити и смирити. Деца са овим синдромом су преосетљива и прилично раздражљива.

Различит губитак сна и апетита, мали прираст, анксиозност и повећана подражљивост могу се приписати јасним прекурсорима хиперактивности у раном добу. Међутим, треба имати на уму да сви наведени симптоми могу бити други разлози који нису везани за хиперактивност.

У принципу, психијатри сматрају да се дијагноза повећане активности може давати дјеци тек након што пређу старост од 5 или 6 година. У школском периоду постају видљивије и израженије манифестације хиперактивности.

У обуци, дете са хиперактивношћу карактерише немогућност рада у тиму, присутност тешкоћа у преписивању текстуалних информација и писање прича. Међуљудски односи са вршњацима се не сабирају.

Хиперактивно дијете често показује агресију према околини. Он је склон да не испуњава захтеве наставника у учионици, одликује га немир у учионици и незадовољавајуће понашање, често не испуњава домаћи задатак, једном речју, такво дете не поштује утврђена правила.

Хиперактивна дјеца су у већини случајева превише причљива и изузетно неугодна. У таквој деци, обично све пада из њихових руку, сви додирују или ударају све. Израженије потешкоће уочене су код финих моторичких способности. Тако да је дјечацима тешко самостално ухватити гумбе или везати своје пертле. Обично имају ружни рукопис.

Хиперактивно дијете се генерално може описати као неконзистентно, нелогично, немирно, распршено, бунтовно, тврдоглаво, неуредно, неспретно. У старијој старосној доби, немир и слабост обично нестају, али немогућност концентрације остаје, понекад и за живот.

У вези са горе наведеним, изјаву о дијагнози повећане педијатријске активности треба третирати са опрезом. Такође морате да схватите да чак и ако беба има историју дијагнозе хиперактивности, то га не чини лошим.

Хиперактивно дете - шта да ради

Родитељи хиперактивног детета, пре свега, треба да се обрате стручњаку како би утврдили узрок овог синдрома. Такви разлози могу бити генетска предиспозиција, другим ријечима, насљедни фактори, узроци социо-психолошке природе, на примјер, клима у породици, животни увјети у њој, итд., Биолошки фактори који укључују различите лезије мозга. У случајевима када, након утврђивања узрока који је изазвао појаву хиперактивности код дјетета, терапеут прописује одговарајући третман, као што су масажа, пријањање и лијекови, а то се мора обавити строго.

Корективни рад са хиперактивном децом, у првом реду, треба да обављају родитељи малишана, и то почиње стварањем око мрвица мирне, подржавајуће околине, јер свако одступање у породици или гласни обрачун само их "наплаћују" негативним емоцијама. Свака интеракција са таквом децом, а посебно комуникативна, треба да буде мирна, нежна, због чињенице да су изузетно подложни емоционалном стању и расположењу вољених, посебно родитеља. Свим одраслим члановима породичних односа саветује се да следе један модел понашања у васпитању деце.

Све акције одраслих у односу на хиперактивну децу треба да буду усмерене ка развијању њихових способности самоорганизације, повећању самопоштовања, уклањању забране, изградњи поштовања према другима и подучавању прихваћеним нормама понашања.

Дјелотворан начин за превазилажење потешкоћа самоорганизације је да се у просторији одвоје специјални летци. У ту сврху, потребно је одредити двије најважније и најтеже ствари које мрвица може успјешно завршити током дана, те их записати на листове. Ове листове треба поставити на такозвану огласну таблу, на примјер, у расаднику или на фрижидеру. Информације се могу приказати не само писаним говором, већ и фигуративним цртежима, симболичким сликама. На пример, ако дете треба опрати судове, онда можете нацртати прљаву тањир или кашику. Након што мрвица испуни задатак, он треба да напише посебну напомену на летку насупрот одговарајућег упутства.

Други начин да се развије способност самоорганизовања је да се користи обележавање бојама. На примјер, за наставу у школи можете направити одређене боје биљежница, које ће студенти лакше пронаћи у будућности. У циљу подучавања дјетета да обнови ред у соби помоћи ће и разнобојне симболе. На пример, приложите различите боје листова кутијама за играчке, одећи бележница. Означавање листова мора бити великих димензија, јасно видљиво и имати различите цртеже који ће представљати садржај кутија.

У основној школи, одељења са хиперактивном децом треба углавном да се фокусирају на развој пажње, развој добровољне регулације и формирање психомоторних функција. Такође, терапијске методе треба да покривају развој специфичних вештина интеракције са вршњацима и одраслима. Почетни корективни рад са превише активним мрвицама мора се јавити појединачно. У овој фази корективног утицаја, потребно је научити малог појединца да слуша, разуме упутства психолога или друге одрасле особе и да их гласно изговори, да током наставе самостално изрази правила понашања и норме за обављање одређеног задатка. Такође је пожељно да се у овој фази, заједно са мрвицама, разради процедура награђивања и систем казни, који ће му накнадно помоћи да се прилагоди вршњачком тиму. Сљедећа фаза подразумијева укључивање прекомјерно активног дјетета у колективне активности и требало би га спроводити постепено. Прво, дијете мора бити укључено у игру, ићи на посао са малом групом дјеце, а онда може бити позван да учествује у групним часовима, који укључују велики број учесника. У супротном, ако се таква секвенца не поштује, беба може постати претјерано узбуђена, што ће проузроковати губитак контроле понашања, опћи умор и недостатак активне пажње.

У школи, такође није сасвим лако радити са претјерано активном дјецом, међутим, таква дјеца имају и своје атрактивне особине.

Хиперактивну дјецу у школи карактеризира свјежа спонтана реакција, лако се инспирирају, увијек вољно помажу наставницима и другим вршњацима. Хиперактивна дјеца су потпуно осветољубива, издржљивија су од својих вршњака, а релативно мање ученици су склони болестима. Често имају веома богату машту. Стога, наставницима се савјетује да покушају разумјети своје мотиве и дефинирају модел интеракције како би одабрали компетентну стратегију понашања с таквом дјецом.

Тако је на практичан начин доказано да развој моторног система код деце има интензиван утицај на њихов свестрани развој, наиме, на формирање визуелних, слушних и тактилних система анализатора, говорних способности и интелигенције. Стога, одељења са хиперактивном децом морају нужно садржати моторичку корекцију.

Радите са хиперактивном децом

Три кључне области укључују рад психолога са хиперактивном дјецом, односно формирање менталних функција које заостају за таквом дјецом (контрола кретања и понашања, пажња), разрада специфичних способности за интеракцију са вршњацима и одраслима, рад са љутњом.

Овакав корективни рад одвија се постепено и почиње одвајањем једне функције. Пошто је хиперактивна беба физички неспособна да дуго слуша учитеља са истом пажњом, обуздајте импулзивност и мирно седите. Након постизања стабилних позитивних резултата, потребно је наставити са истовременом обуком двију функција, на примјер, недостатка пажње и контроле понашања. У последњој фази можете уписати класе које имају за циљ развој све три функције истовремено.

Рад психолога са хиперактивним дететом почиње са личним часовима, онда треба прећи на вежбе у малим групама, постепено повезујући све већи број деце. Зато што их индивидуалне карактеристике деце са прекомерном активношћу спречавају да се концентришу када има много вршњака.

Поред тога, сви часови треба да се одржавају у емоционално прихватљивом облику за децу. Најатрактивније за њих су предавања у облику игре. Посебна пажња и приступ захтијевају хиперактивно дијете у врту. Будући да је са доласком таквог детета у предшколску установу настао велики број проблема, решење које лежи на његоватељима. Они морају да усмеравају све акције мрвица, а систем забрана мора бити попраћен алтернативним предлозима. Активност игре треба да буде усмјерена на ублажавање напетости, смањење агресивности и развијање способности да се фокусира пажња.

Хиперактивно дете у башти може издржати прилично тихи час. Ако беба није у стању да се смири и заспи, онда се неговатељу препоручује да седи поред њега и нежно разговара са њим, милујући му главу. Због тога ће се смањити напетост мишића и емоционално узбуђење. Временом ће се таква беба навићи на тихи час, а након тога ће се осећати одморно и мање импулсивно. У интеракцији са претјерано активном мрвицом, емоционална интеракција и додирни контакт имају прилично ефектан утицај.

Хиперактивна дјеца у школи такођер захтијевају посебан приступ. У првом реду, потребно је повећати њихову мотивацију. У ту сврху могу се примијенити нетрадиционални облици поправног рада, на примјер, кориштење обуке дјеце од стране старијих ученика. Старији ученици дјелују као инструктори и могу подучавати умјетност оригамија или перла. Поред тога, образовни процес треба да буде фокусиран на психофизиолошке карактеристике ученика. На пример, неопходно је променити врсте активности ако је дете уморно, или да примени своје моторне потребе.

Наставници морају узети у обзир оригиналност поремећаја код дјеце са хиперактивним понашањем. Често се мијешају у нормално одвијање наставе, јер су тешко контролирати и контролирати своје понашање, увијек су ометени, више су узнемирени у односу на своје вршњаке.

У току школовања, посебно на почетку, дјеци с прекомјерном активношћу прилично је тешко испунити задатак учења и бити уредни у исто вријеме. Стога се наставницима препоручује да смање потребу за прецизношћу код такве дјеце, што ће додатно допринијети развоју њиховог осјећаја успјеха, повећавајући самопоштовање, што ће резултирати повећањем академске мотивације.

Веома важан у корективном утицају је рад са родитељима хиперактивног детета, чији је циљ да одраслима објасни карактеристике дјетета с прекомјерном активношћу, њихову обуку у вербалној и неговорној интеракцији са властитом дјецом, развој јединствене стратегије образовног понашања.

Хиперактивно дијете - препоруке родитељима

Психолошки стабилна ситуација и мирна микроклима у породичним везама су кључне компоненте здравља и просперитетног развоја сваког дјетета. Зато је неопходно, у првом реду, родитељи да обрате пажњу на ситуацију око мрвица код куће, као иу школи или предшколској установи.

Родитељи хиперактивног детета треба да пазе да дете не претерује. Стога се не препоручује прекорачење потребног оптерећења. Прекомерни рад доводи до дјечјих хирова, раздражљивости и погоршања њиховог понашања. Да се ​​мрвице не претјерано узбуђују, важно је поштовати одређену дневну рутину, у којој је потребно вријеме за спавање током дана, игре на отвореном замјењују се мирним играма или шетњама итд.

Такође, родитељи треба да запамте да што мање коментирају своје хиперактивно дете, то ће бити боље за њега. Ако се одраслима не допада дјетињасто понашање, боље је да им покушате нешто одвратити. Треба имати на уму да број забрана мора одговарати узрасту.

За хиперактивно дијете, похвале су врло потребне, па бисте требали покушати да га похвалите што је чешће могуће. Међутим, то не треба чинити превише емоционално да не би изазвали претерану стимулацију. Такође треба да покушате да обезбедите да захтев упућен детету не носи неколико инструкција у исто време. Када разговарате са бебом препоручујемо да му погледате у очи.

За правилно формирање финих моторичких способности и свеобухватну организацију покрета, деца са високом активношћу треба да буду укључена у кореографију, разне врсте плесова, пливање, тенис или карате. Неопходно је привући мрвице на игре мобилне природе и спортске оријентације. Морају да науче да разумеју циљеве игре и да се придржавају њених правила, као и да покушају да планирају игру.

Одгајање дјетета с високом активношћу не мора бити савијено, другим ријечима, родитељима се савјетује да се држе средњег става у понашању: не треба показивати прекомјерну мекоћу, већ треба избјегавати и преувеличане захтјеве које дјеца не могу испунити, комбинирајући их са казнама. Негативан утицај на децу има стална промена казне и расположења родитеља.

Родителям следует не жалеть ни сил, ни времени на формирование и выработку у малышей послушания, аккуратности, самоорганизации, на развитие ответственности за собственные деяния и поведение, способности планировать, организовывать и доводить до завершения начатое.

Для улучшения концентрации внимания в ходе выполнения уроков или других заданий следует по возможности исключить все раздражающие и отвлекающие малыша факторы. Стога, дјетету треба додијелити мирно мјесто у којем се може усредоточити на часове или друге активности. У процесу израде домаћих задатака, родитељи се подстичу да повремено гледају у дете како би провјерили да ли он обавља задатке. Такође треба да обезбедите кратку паузу сваких 15 или 20 минута. Разговарајте са дететом о његовим поступцима и понашању на миран и благонаклон начин.

Поред свега наведеног, корективни рад са хиперактивном дјецом се састоји у повећању самопоштовања, стицању повјерења у властити потенцијал. Родитељи то могу учинити уз помоћ подучавања дјеце новим вјештинама. Такође, успех у школи или било која достигнућа у свакодневном животу доприносе расту самопоштовања код деце.

Дете са повећаном активношћу карактерише прекомерна осетљивост, он не одговара на било који коментар, забрану или нотацију. Зато дјеца која пате од прекомјерне активности више од других требају духовну топлину вољених, бригу, разумијевање и љубав.

Такође постоји много игара које имају за циљ овладавање хиперактивном децом са вештинама контроле и учења како да управљају сопственим емоцијама, акцијама, понашањем и пажњом.

Игре за хиперактивну децу су најефикаснији начин за развијање способности концентрације и доприноса уклањању дезинхибиције.

Често, рођаци дјеце са појачаном активношћу доживљавају многе потешкоће у процесу образовних активности. Као резултат тога, многи од њих се боре са такозваном дечјом непослушношћу уз помоћ оштрих мера, или, напротив, у очају, "одустају" од свог понашања, дајући тако пуну слободу својој деци. Стога, рад с родитељима хиперактивног дјетета, прије свега, треба да укључи обогаћивање емоционалног искуства таквог дјетета, помажући му да овлада елементарним вјештинама самоконтроле, што помаже да се изгладе манифестације прекомјерне активности и тако доведе до промјена у односима са блиским одраслима.

Лечење хиперактивног детета

Данас се поставља питање о потреби лијечења синдрома хиперактивности. Многи терапеути вјерују да је хиперактивност психолошко стање које мора бити подвргнуто корективним акцијама како би се дјеца наставила прилагођавати животу у тиму, док су други против терапије лијековима. Негативан однос према лечењу дрога је последица употребе психотропних лекова амфетаминског типа у неким земљама у ту сврху.

У бившим земљама ЗНД-а, лијек Атомоксетин се користи за лијечење, које није психотропни лијек, али има и низ нуспојава и контраиндикација. Ефекат узимања овог лека постаје видљив након четири месеца терапије. Бирајући интервенцију лека као средство за борбу против хиперактивности, треба разумети да су сви лекови усмерени искључиво на елиминисање симптома, а не на узроке болести. Дакле, ефективност такве интервенције зависиће од интензитета манифестација. Ипак, лечење хиперактивног детета треба да се користи искључиво у најтежим случајевима. Пошто често може да нашкоди детету, због чињенице да има огроман број нуспојава. Данас су бенигни лекови хомеопатски лекови, јер немају тако снажан утицај на активност нервног система. Међутим, узимање таквих лекова захтева стрпљење, јер се њихов ефекат јавља тек након акумулације у телу.

Успешно се примењује и нефармаколошка терапија, која треба да буде свеобухватна и развијена индивидуално за свако дете. Обично ова терапија садржи масажу, ручне ефекте на кичми и физиотерапијске вежбе. Ефикасност ових средстава је уочена код скоро половине пацијената. Недостаци не-медикаментозне терапије је потреба за индивидуалним приступом, који је готово немогућ у условима модерне здравствене организације, огромним финансијским трошковима, потреби за сталном корекцијом терапије, недостатком квалификованих стручњака и ограниченом ефикасношћу.

Третирање хиперактивног детета подразумева и употребу других метода, на пример, употребу биофеедбацк техника. На пример, биофеедбацк метода не замењује у потпуности терапију, већ доприноси смањењу и прилагођавању доза лека. Ова техника се односи на бихевиоралну терапију и заснива се на употреби латентног потенцијала организма. Кључни задатак ове методологије укључује формирање вјештина саморегулације и овладавање њима. Метода биофидбека односи се на модерне области. Његова ефикасност је да побољша способност деце да планирају своје активности и да схвате последице неодговарајућег понашања. Недостаци укључују недоступност за већину породица и немогућност постизања ефективних резултата у присуству повреда, дислокације и других болести.

Бихевиорална терапија се такође веома успешно користи за корективне ефекте хиперактивности. Разлика у приступу специјалиста бихејвиоралне терапије од приступа сљедбеника других праваца лежи у чињеници да први не настоје разумјети узроке феномена или предвидјети њихове посљедице, док други траже изворе проблема. Бихевиористи раде директно са понашањем. Они позитивно учвршћују такозвано "право" или жељено понашање и негативно појачавају "погрешно" или неприкладно понашање. Другим речима, код пацијената се развија нека врста рефлекса. Ефикасност ове методе је уочена у скоро 60% случајева и зависи од тежине симптома и присуства пратећих болести. Недостаци укључују чињеницу да је бихевиорални приступ чешћи у Сједињеним Државама.

Игре за хиперактивну децу су такође методе корективног утицаја, које доприносе развоју вештина за контролу моторичке активности и контролу сопствене импулзивности.

Свеобухватан и индивидуално дизајниран третман доприноси настанку позитивног ефекта у корекцији хиперактивног понашања. Међутим, не треба заборавити да су за максималне резултате потребни заједнички напори родитеља и других блиских окружења дјетета, наставника, лијечника и психолога.

Погледајте видео: Hiperaktivnost kod dece (Август 2019).