Психологија и психијатрија

Психологија тинејџера

Психологија тинејџера је израз који је двосмислен. Пошто, с једне стране, подразумева науку која проучава специфичности образаца понашања деце која су ушла у пубертетску фазу формације. С друге стране, то директно значи суштину разматраног концепта - старосну специфичност понашања, особености менталних процеса.

Тинејџерска психологија се сматра најконтроверзнијом појавом, коју карактерише несталност и појавност бунтовности. Тинејџерска фаза је обележена ослобађањем мрвица из детињства. Овде јуче беба почиње да гледа у свој унутрашњи свет, схвата нове ствари о његовој личности. У описаној фази, критичко мишљење се формира на позадини побуне и порицања уобичајених образаца понашања.

Карактеристике развоја адолесцената

Период пубертета је најтежи од свих фаза развоја дјетета. Ова фаза се назива и прелазна, јер се такозвана "трансформација" дјетета у одраслу особу јавља у транзицији из дјетињства у зрелост. Таква трансформација утиче на све аспекте тинејџера, на његову анатомску и физиолошку формацију, интелектуално и морално сазревање, као и на све подврсте активности, и то: игру, тренинг и рад.

У фази пубертета, околности дјететовог живота и његових активности се значајно мијењају, што доводи до потребе за трансформацијом менталних процеса, разбијањем старих, раније успостављених облика интеракције са кохортама и одраслима. Активности учења су компликоване повећаним захтјевима, повећањем обима посла и појавом нових наука које је потребно систематски проучавати. Све ово захтева дубљи ниво менталних процеса: солидне генерализације и разумне доказе, разумевање апстрактних веза између објеката, развој апстрактних концепата.

Поред тога, тинејџер је значајно трансформисао своје принципе, идеологију, друштвени положај, положај међу ученицима. Дете почиње да игра значајнију улогу у школској средини, породици. У том смислу, он почиње да се суочава са све већим захтевима друштва и родитеља који постају све озбиљнији и садржајнији.

У процесу софистицираних активности учења, интелигенција тинејџера се значајно побољшава. Садржај схваћен у школи наука, модификација природе и садржаја образовних активности у њима развијају способност самосталног размишљања, резимирања, расуђивања, анализе, упоређивања и сумирања.

Поред тога, описани стадијум сазревања дететове личности је обележен и пубертетом, што озбиљно отежава пролазак разматране фазе развоја.

13 година

Верује се да у просеку, у доби од тринаест година, адолесценти почињу да личе на слику дубоких контраста. Они имају само бијеле и црне тонове у својим просудбама и ставовима према бићу, што се открива у адолесцентском максимализму и духу побуне.

Физичке карактеристике већ не малишана, али и далеко од одраслих јединки, карактерише већи развој младих дама у односу на њихове млађе каваљере. Ово је посебно изражено у расту, јер дјевојчице имају спорије формирање мишићног корзета на позадини интензивног раста коштаног скелета.

Сматра се да су младићи у просјеку двије године иза дјевојчица у формацији. Међутим, без обзира на пол, сва сазрела деца постају сумњичавија, почињу да обраћају пажњу на сопствени изглед, већина њих има повећан апетит.

Психологија адолесцената старих 13 година доживљава драматичну трансформацију, што је обиљежено хормоналним промјенама. Осим тога, јучерашња дјеца почињу да се идентифицирају са одраслим особама које имају властите жеље, мисли и ставове.

Посебности емоционалне природе укључују:

- повећана емоционалност дјевојчица;

- брзи темперамент;

- несигурност коју деца покушавају са свом снагом да науче да превазиђу;

- емоционални испад (адолесценти доживљавају светлији спектар емоција, вероватније је да ће се од одраслих осећати срећним или неизмерно несретним);

- постојање истовремено супротстављених емоција (адолесценти могу истовремено мрзити некога и љубав);

- постоји ентузијазам за нечим новим.

Међу карактеристикама социјалне оријентације су:

- жеља за независношћу од родитељског старања;

- вредност пријатељства се појављује;

- постоји негативизам и захтјеван однос према наставницима, околним одраслима и родитељима;

- могу се појавити идоли (дјеца се често заљубљују у филм, поп звијезде).

Интелектуални развој има следеће специфичности:

- Идеалистички ставови се приближавају дјеци;

- потребни су им докази о било каквом мишљењу које су изразили родитељи или други одрасли, иначе адолесценти их одбацују без икаквог жаљења;

- негирати конвенционалну мудрост (радије ће прихватити упечатљиво другачији поглед);

- способност логичног размишљања интензивно се манифестује;

- логика се формира заједно са развојем апстрактног мишљења, стога одрасли често виде контрадикције у аргументима адолесцената;

- Овдје се јучерашња дјеца већ почињу самостално одлучивати, ослањајући се искључиво на индивидуални систем вриједности.

14 година

Значај ове фазе у формирању дјетета објашњава се полагањем темеља моралних и етичких принципа и друштвених ставова у том периоду.

Постоје бројне промене које имају карактер разбијања претходно вакцинисаних: интереси, посебности, односи. Трансформације које означавају предметну фазу праћене су субјективним проблемима адолесцената (емоционални стрес, унутрашња збуњеност, потешкоће физиолошке природе) и
компликације код наставника и родитеља сазреле деце (тврдоглавост, грубост, агресивност, негативизам, раздражљивост).

Психолози су описали старост која се назива време од пет "не", јер адолесценти:

- не желе да уче, како то њихове способности дозвољавају;

- не желе да слушају савете;

- не обављају кућне послове;

- не чисте за собом;

- Не долазите на време.

У разматраној фази су уочене и следеће биолошке промене: повећање раста, ендокрине промене, трансформација моторног апарата, недоследност у расту миокарда и капилара (миокард расте брже од циркулационог система, што понекад може изазвати дисфункцију кардиоваскуларног апарата).

Посљедица биолошких трансформација је:

- формирање сексуалне жеље;

- оштре промјене стања, расположења и реакција (неравнотежа, узнемиреност, периодична апатија, летаргија, слабост);

- неспретност, угаоност, немирност, ведро и лако изражавање емоција.

Главна потреба ове старосне фазе је потреба за комуникацијском интеракцијом са друговима. Комуникација за њих је врста средстава самоспознаје кроз друге, самопотврђивање појединца, проналажење себе.

У вези са учесталошћу комуникације, академски учинак нагло опада, јер се смањује мотивација за активност учења. Дечаци су мање друштвени него девојке које привлаче старији дечаци.

Психологија тинејџера од 14 година компликује растући утицај емоционалне сфере на различите активности. Његов став према наставницима, одраслима, вршњацима, активностима учења тинејџер гради на основу емоција. Ум овде бледи у позадину.

15 година

У описаној фази појављује се такозвани раскол у сензуалном пољу и свести. Постоји противтежа хормонском таласу, сексуалној жељи, покривању ума и тела, и изненадној појави интересовања за сараднике супротног пола. Постоји интензивно "сазревање" свести, што доводи до новог погледа.

Психологија тинејџера од 15 година обележена је променама у когнитивној сфери. Најдраматичније промене се дешавају у интелектуалној активности. У овој фази, развијају се вештине логичке менталне активности, затим теоријско размишљање, формира се логичка меморија. Активно сазревају и креативне способности јучерашњег дјетета, развија се индивидуални начин дјеловања, који свој одраз налази у стилу менталне активности.

Описани период је обележен секундарном социјализацијом, што подразумева веће ангажовање когнитивних механизама. Овде се формира свјетоназор, развија се база вредности, идеја о сопственој сврси, значењу бивања.

Јучерашња дјеца су укључена у потпуно нову структуру односа. Њихова стварна позиција међу вршњацима и породици такође се мења. У адолесцената, поље активности се значајно шири, а његове варијације су озбиљно компликоване. Они имају своју позицију. Тинејџери почињу да се сматрају одраслима. Постоји жеља да их наставници, родитељи и други одрасли људи перципирају као једнаке. Истовремено, тинејџери не мисле да им је потребно више права него што су у стању да преузму одговорност.

Овдје се сматра да су главне новотворине тог периода појава свјесне регулације властитих поступака, способност да се узму у обзир интереси и осјећаји других и да се оријентира у властитој реакцији понашања на њих.

Психологија тинејџера од 15 година је таква да овде природа система односа који се развила са околним друштвом постаје одлучујућа у развоју.

16 година

Шеснаестогодишњи тинејџер је најтежи тест за родитеље. Управо је овај период означио концепт "тешког", како се уопште примјењује на адолесценте.

У исто време, као што многи психолози верују, сложеност дотичне фазе је, по правилу, последица тешкоће да се адолесцент сам "уклопи" у среду.

Шеснаестогодишњацима је прилично тешко да покушају на квалитативно новом себи - на крају крајева, они су већ престали да буду деца, али још нису одрасли.

Следеће су карактеристичне карактеристике које означавају дотичну фазу:

- адолесценти на свјесном нивоу активно развијају свјетоназор, у позадини пуне зрелости "самопоимања", због чега околни 16-годишњаци нису од интереса за процјене;

- формирају се професионални интереси, вјештине управљања другима често се налазе на граници отворених провокација;

- расте потреба за кохезивном групом појединаца, које су уједињени заједничким интересима, управо је ово доба инхерентно у случајевима масовних протеста;

- ауторитет родитеља је оштро смањен, а често и разлог није покривен код одраслих, то је због процеса који се дешавају са шеснаестогодишњом дјецом;

- постоји формирање атрактивности и индивидуалних позиција, показујући став према овом питању;

- у овој фази сазревања, адолесценти постају емоционалније избалансирани, а њихова дјеловања постају досљеднија и готово лишена импулзивности;

- шеснаест година почињу тежити озбиљној вези, како у пријатељству тако иу романтичној вези;

- лични односи овдје долазе до изражаја, интимност ових односа се повећава;

- тинејџери почињу тежити независној заради.

- негативизам се смањује.

17 година

Разматрана фаза је обележена формирањем вредносно-семантичке саморегулације понашајног одговора. Када појединац научи да тумачи и сходно томе регулише своје поступке, потреба да се разјасни његово понашање неминовно води подређивању његових сопствених аката законодавним нормама. Адолесценти имају тзв. Филозофско "тровање" свести. Они су уроњени у сумње, бескрајне медитације које ометају активну позицију иницијативе.

Осамнаестогодишњи појединци већ се сматрају друштвом одраслих, што врши притисак на дијете које још није сазрело. Прекретница долази када школа остане иза себе, а друштво и родитељи захтијевају од дјеце да донесу одлуку о даљим акцијама - или наставе да уче, или да нађу посао. Ово је мјесто гдје адолесценти почињу да се плаше да неће надјачати оптерећење које је настало, страх од могућности које су се отвориле и могуће пропусте.

Основна активност седамнаест година је друштвена интеракција. Девојке више обраћају пажњу на свој изглед. Понекад измишљене мане доводе до њихове крутости и неспремности да се појаве у друштву.

У посматраном периоду завршено је формирање лобање. И у овој фази сазревања завршава формирање женског тела. Сви велики димензионални знаци тела су скоро достигли коначну величину. Код девојчица завршава се окоштавање тубуларних (дугих) костију.

Млади се сматрају почетком одрасле доби. Стога, осјећај да још има пуно времена пред нама, пружа широку платформу за експериментирање, суђење, грешку и потрагу за самим собом. У овој фази, у основи су формиране све функције психе. Почела је фаза стабилизације личности. Анализирану фазу карактерише криза од седамнаест година.

Психологија адолесцентних дјечака

Адолесценција у Адамовим синовима је трансформација дечака у одрасле мужеве. У овој фази долази до биолошког сазревања, што се поклапа са појавом нових интереса, разочарањем у прошлим хобијима.

Млади адолесценти дијеле се с дјетињством, нема разумијевања шта ће им се догодити, стога осјећају нелагодност.

У пубертетском периоду уочава се активан раст дјечака: мијења се хормонска позадина, глас се „ломи“, костур расте.

Ова фаза се манифестује екстремном нетолеранцијом младих људи, неспремношћу да се пружи помоћ некоме ко је другачији. Адолесценти постају важни за свој изглед, тако да ако постоје проблеми са појавом, бит ће проблема. Пошто ће дефинитивно бити дечака спремних да се смеју, а други спремни да их подрже у овој забави.

Такви проблеми тинејџера нису неуобичајени. Они су важна психолошка основа разматраног периода. Због велике брзине хормонског прилагођавања код адолесцената, акне се често јављају, а тежина се повећава. Дечаци трпе неконтролисану ерекцију.

Поред физичких трансформација, сексуалне и хормонске метаморфозе, јављају се и друге промене код детета. Његови ставови о постојању су модификовани, питања почињу да почињу и која уопште нису интересантна. Опасност од те фазе је преувеличавање властитих способности, јер се за јучерашње дијете све више чини ружичастим, приступачним и једноставним.

Ово доба карактерише појава „јаза“ између здравог разума и емоција. Неразвијеност префронталне зоне у пубертетском периоду објашњава настанак главних проблема у понашању. Зато тинејџери често нису у стању да правилно анализирају ситуацију само у вези са незрелошћу нервног процеса.

Психологија адолесценткиња

У периоду пубертета долази до интензивног раста организма и хормонских промена. Због тога многе девојке почињу да добијају на тежини, тело је заобљено, постаје све женственије.

Пошто тело нема довољно времена да се брзо прилагоди текућој метаморфози, мора да ради напорно за ношење. Због тога, девојчице имају повећан умор, поспаност и апатију. Такође може погоршати болест хроничног тока или се појавити као нова.

Стање коже може се погоршати због повећане производње естрогена и прогестерона, што такође негативно утиче на емоционално стање детета. Такође, ова фаза је обележена појавом првих менструација, које често прате бол и слабост.

Сви процеси који се одвијају у телу неминовно утичу на нервни систем деце. Поред тога, измишљени недостаци као што су: прекомерна тежина, проблематична кожа, појава мириса зноја, негативно утичу на самопоштовање тинејџерке. Ово је плодно тло за рађање разних комплекса у тинејџерки.

Услед повећане продукције полних хормона, емоционална позадина девојчица је нестабилна, њене различите форме могу да се замене сваке секунде - од апатије до безазленог неразумног узбуђења, од сузе до очигледне агресије.

Тинејџерке су често склоне малодушности. Убеђени су да је све лоше. Девојке су често склоне плакању. Често осећају мржњу и иритацију према најближим особама.

Њихова меморија се погоршава, њихова концентрација се смањује, њихова способност изражавања мисли је нарушена.

Девушки, находящиеся на описываемом этапе взросления, зачастую собственными действиями и словами напоминают трехлетних малышей. Часто от них можно услышать: "я сама", "не лезьте ко мне", "отстаньте от меня".

Проблемы подросткового возраста

Све већа комплексност стварних трендова друштвеног напретка, убрзање ритма постојања, склоност хедонистичком начину живота утичу на формирање модерних адолесцената. Ове околности изазивају пасивност код деце, агресију, депресивна расположења, моралну равнодушност и стварају препреке идентификовању сопствених моралних вредности и разумевању значења сопствене егзистенције.

Зато психологију савремених адолесцената у односу на психологију раних периода формације карактерише специфичност. Уосталом, динамизам бића и његов однос према задовољству као највећој вриједности одражава се у срцима и умовима нових генерација.

Главни проблеми адолесценције су:

- љутња дјеце (проблем није у самој присутности тог осјећаја, већ у немогућности да се њиме управља), који се манифестира у пасивно-агресивним реакцијама понашања како би се окружење одраслих или родитељи избацили из равнотеже, а карактеризира га несвјесност, што је посљедица беса који је утишан;

- емоционална нестабилност;

- суицидалне тенденције, које стварају ниско самопоштовање, родитељску равнодушност, осећај усамљености, депресивна расположења;

- хомосексуалност, која се састоји од интимне привлачности субјеката њиховог рода;

- адолесцентска депресија, изражена меланколијом, депресивним расположењем, песимизмом, осећајем личне безвредности, инхибицијом покрета, монотонијом идеја, смањењем импулса, различитим соматским девијацијама;

- лично самоодређење, које укључује друштвено самоодређење, породични, професионални, морални, религијски и животни.

Савет родитељима у образовању адолесцената

Стадијум пубертета сматра се најтежим периодом за самог адолесцента и његове родитеље. Стога, узајамно разумевање треба да буде централно у односу са зрелим дететом. Да би то урадили, родитељи морају бити проактивни и не смију бити увријеђени од јучерашње дјеце. Не треба да журите "ја желим" тинејџере, али и да им се стално супротстављам, такође се не препоручује. Ако родитељ не жели, или из објективних разлога, не може да задовољи „жељу“ адолесцента, онда му је потребно објаснити разлоге.

Неопходно је да се покуша комуникативно комуницирати са дјецом, разговарати о властитом раду, разговарати о хитним ситуацијама, животним проблемима и бити заинтересирани за њихове хобије. У разматраној фази формирања личности, веома је важно да адолесценти осете родитељску љубав. Треба да схвате да су родитељи њихови пријатељи који ће увек подржавати, а не показивати, занемаривати или исмијавати.

Стратегија родитеља у описаном периоду треба да буде у форми повјерења код адолесцената. Дијете мора научити да је одговоран за властите успјехе и неуспјехе.

Немогуће је изградити образовни процес о конфронтацији, конфронтацији. Морате бити засновани на сарадњи, наоружајте се стрпљењем и саосећањем.

Родитељи треба да схвате главну ствар да њихов живот, навике, начин комуникације и односи у породици имају највећи утицај на формирање тинејџерске личности. Ако у породици превладавају свађе, непоштовање супружника једни према другима, увреде, лажи, онда су користи од морализирања како правилно живјети биће нула.

Неопходно је покушати не обмањивати тинејџера, не занемарити његово мишљење, поштовати његов положај, не наметати свој поглед на свијет као јединог истинског. Неопходно је остварити поверење детета. Када дијете потпуно вјерује својим родитељима, вјерује им и зна да ће у свакој ситуацији његова кућа имати разумијевање и подршку, онда то минимализира негативан утјецај околиша и смањује ризик од пада у такозвану "лошу" твртку.

Погледајте видео: Alkoholizam sve veći problem tinejdžera (Октобар 2019).

Загрузка...