Неуропсицхологи - Ово је научна област, створена на граници неурознаности и психологије, која проучава функционисање можданих структура и њихову повезаност са менталним процесима и обликом понашања живих бића. Практична неуропсихологија се користи у истраживачким организацијама које се баве клиничким истраживањима, која се користе у судским и истраживачким институцијама, у специјализованим клиникама са клиничком неуропсихологијом.

Практична неуропсихологија се користи у решавању проблема медицинске психологије: дијагностика и рехабилитација. Клиничке и теоријске компоненте неуропсихологије дјелују у нераздвојном јединству, у почетним условима формирања и развоја неуропсихологије.

Практична неуропсихологија је у фази развоја, њени главни правци су одређени ширењем области примене методе синдромске неуропсихолошке активности на дијагностиковање таквих категорија пацијената код којих су оштећења менталних функција мање изражена него у туморима и дифузнија у њиховој манифестацији.

У исто време, неуропсихолошка квалификација структуре менталних поремећаја захтева систематски опис података синдромске дијагнозе, који садржи оно што је управо постало практично, али није успело да се покрије у раније објављеним фундаменталним истраживањима.

У садашњем тренутку такав правац психологије као што је неуропсихологија индивидуалних разлика почиње да се активно развија, назива се и диференцијална неуропсихологија. Ова грана се бави проучавањем мождане организације менталних процеса и стања здравих појединаца, на основу методолошких и теоријских достигнућа неуропсихолошке науке. Релевантност методе неуропсихолошке анализе менталних функција код здравих појединаца одређена је практичним и теоријским информацијама.

Основни теоријски проблем који се јавља у области неуропсихологије произилази из потребе да се одговори на питање о могућности ширења општих неуропсихолошких идеја о мозговној организацији психе, која је настала у проучавању ефеката локалних оштећења мозга на проучавање можданих механизама психа здравих појединаца.

Основе неуропсихологије

Развој неуропсихологије као самосталне дисциплине почео је 40-их година. Неки од разлога су томе допринијели, на примјер, појава физиолошких теорија (теорија вишеслојне изградње покрета, концепт функционалних система).

Системски приступ вишим менталним функцијама и концепт константних и варијабилних компоненти покрета постали су теоријска основа теоријских концепата других истраживача. Психолог А. Луриа користио је ове идеје у ауторовој идеји о динамичкој локализацији виших менталних функција (ВПФ).

Развој неуропсихологије је повезан са појавом теорије културног и историјског развоја виших менталних функција (ВПФ) Л. Виготског. Принципи теорије, које је формулисао Л. Виготски, поставили су темеље за дугогодишње истраживање које су спровели А. Лурија и његове колеге.

Током периода Великог Домовинског рата, неуропсихологија је почела да се развија најбрже. Тада је било много рањених са разним оштећењима мозга, што је омогућило да се спроведу клинички тестови теоријских основа науке.

Велики допринос развоју неуропсихологије дао је Б. В. Зеигарник. Студирала је патологије мисаоних процеса и афективне сфере, случајеве органског оштећења мозга.

Неуропсихологија као наука има одређене задатке. Проучава промене у току менталних процеса у случајевима локалног оштећења мозга, посматрајући повезаност менталне активности са специфичним можданим супстратом.

Неуропсихологија методом анализе открива опште структуре у различитим менталним процесима. Један од главних задатака неуропсихологије је рана дијагноза оштећења мозга.

Постоји неколико врста неуропсихологије.

Клиничка неуропсихологија испитује пацијенте са локализованим оштећењем мозга. Главни задатак је проучавање синдрома оштећења мозга. Истраживања у овој области су од практичног значаја за дијагнозу, психолошки закључак о потреби лечења, рехабилитације и прогнозе будућег стања пацијената. Метода неуропсихолошких истраживања је главни метод клиничке неуропсихологије.

Савремена клиничка неуропсихологија истражује синдроме који су повезани са оштећењем десне хемисфере, са поремећеним структурама дубоког мозга, и поремећајем интер-хемисферичне интеракције. Савремени развој овог правца неуропсихологије усмерен је на развој метода за дијагнозу локалног оштећења мозга.

Експериментални тип неуропсихологије бави се проучавањем различитих облика процеса менталних поремећаја са локалним оштећењем мозга. Велики допринос експерименталној неуропсихологији дао је А. Луриа, добро је проучавао процесе памћења и говора. Он је креирао класификацију афазије, засновану на концепту људске говорне активности, као сложен функционални систем, са значајним додатним информацијама о организацији меморије.

Савремена експериментална неуропсихологија проучава карактеристике поремећаја емоционалне сфере личности и когнитивних процеса на различитим локацијама лезија мозга.

Неуропсихологија развоја је правац који се бави идентификацијом образаца развоја главног мозга, што је веома важно за дијагнозу оштећења мозга и детекцију дисфункције мозга код деце. У различитим периодима онтогенезе, оштећење различитих делова мозга се манифестује на различите начине. Истраживања у овој области омогућавају вам да пронађете обрасце менталних функција и да анализирате утицај локализације лезије на менталну функцију у односу на старост.

Највише од свега, неуропсихолошка анализа је усмерена на утврђивање потешкоћа у учењу малолетне деце у вези са минималним дисфункцијама мозга које доводе до специфичног развоја функционалних система психе који нису типични за ово доба и заснивају се на неконтролисаном укључивању компензационих механизама.

Помоћу неуропсихолошке дијагностике могуће је идентификовати обрасце комуникације између менталних функција и мозга у онтогенези и одредити факторе који утичу на одступања у темпу развоја неких менталних функција.

Неуропсихолошка рехабилитација бави се обнављањем активности ХМФ са локалним оштећењем мозга. Неуропсихолошка рехабилитација се углавном бави развојем метода за опоравак говора. Ове методе су се ослањале на тврдњу да се ментална функција може обновити трансформацијом функционалног система. Оштећена функција почиње да делује уз помоћ формираног система менталних средстава, што подразумева нову организацију мозга.

Модерна рехабилитациона неуропсихологија се користи у раду са пацијентима који су имали мождани удар, повреде мозга и друге повреде. Такође развија нове методе за опоравак говора. Ради на развоју нових групних, аудиовизуелних метода које утичу на емоционалну и личну сферу пацијената.

Неуропсихологија се бави доста сложеним истраживањима, тако да то често изазива одређене проблеме. Постоје три главна проблема неуропсихологије.

Проблем објекта. Претходно је предмет неуропсихологије био пацијент са локалним оштећењем мозга. Међутим, недавне студије су показале да се неуропсихолошке методе могу користити и за практично здраву особу.

Проблеми неуропсихологије укључују потешкоће са локализацијом повезане са дефиницијом и класификацијом области мозга које су одговорне за појединачне аспекте менталног функционалног система. Природа многих процеса главног мозга се и даље сматра непознатим.

Проблеми неуропсихологије укључују тешкоће у одређивању неуропсихолошке методе за проучавање менталних функција. А. Лурија је креирала неуропсихолошку методу за проучавање пацијената и проучавање различитих менталних функција и процеса. Проблем са овом методом је у томе што не одговара тренутним подацима истраживања.

Теоријска страна неуропсихологије су и методе неуропсихологије. Према теорији системске структуре менталних функција, свака је функционални систем који се састоји од низа веза.

Периодичне повреде једне и исте функције одвијају се на различите начине, у зависности од тога на који линк ће то утицати. Заправо, стога је главни задатак у неуропсихолошким истраживањима да се утврди квалитативна специфичност поремећаја, осим што се једноставно наводи чињеница штете за рад неке функције. Процес квалитативне квалификације симптома (анализа менталне дисфункције) проводи се кроз посебан скуп метода помоћу клиничких података.

Захваљујући А. Р. Лурији, наука је била значајно обогаћена, јер је укључивала методе неуропсихологије, које су постале главно средство у клиничкој дијагнози оштећења мозга. Ове методе су фокусиране на проучавање: личних карактеристика и понашања пацијената; произвољне акције и покрети; когнитивни процеси (памћење, говор, размишљање, перцепција).

Методе неуропсихологије, које је истакао А. Р. Луриа, у својим активностима користе психолози, учитељи и логопеди.

Постоји и друга група метода - то су научне методе неуропсихологије, оне укључују компаративно-анатомску и методу иритације.

Компаративно-анатомска метода неуропсихолошких истраживања фокусирана је на утврђивање зависности начина живота и понашања на структуру нервног система, примјеном ове методе одређена је структура церебралних хемисфера, а принципи рада мозга постали су јасни.

Метода стимулације састоји се у анализирању специфичности виших менталних функција са директним дејством на мозак. Постоји неколико типова ове методе: директна, индиректна и стимулација појединих неурона у мозгу.

Метода директне иритације састоји се у директном излагању одређеним подручјима кортекса, путем електричне струје или механичке, хемијске иритације. Овом методом је идентификована локација моторног кортекса код паса, овај метод је примењен и на мајмуна, а затим и на људе. Упркос чињеници да су студије о методи иритације већ спроведене на особи, сада има ограничења у вези са проучавањем особе, због чега се појавио метод са индиректном иритацијом (индиректна стимулација мождане коре).

Метода индиректне стимулације показује флуктуације електричне активности појединих делова мозга када на њих утичу различити фактори. На пример, метода узбуђеног потенцијала, у којој су флуктуације ритмова забележене у електроенцефалограму или методи микроелектроде као одговор на ефекат, је процес увођења електрода у неуроне мозга да би се одредила њихова активност при различитим степенима ефеката.

Цхилд неуропсицхологи

Неуропсихологија у детињству проучава процесе формирања и развоја менталних функција детета. Педијатријска неуропсихологија проучава развој психе под нормалним условима и патологијама, односно поређењем.

Према неуропсихологији, у посљедње вријеме број дјеце с развојним проблемима стално расте. Најчешће, узроци ових проблема леже у појави оштећења централног нервног система, до којих је дошло током перинаталног периода, током патологије рођења, као и током развоја патологија нервног система током три месеца живота детета.

Модерна дечја неуропсихологија нуди низ алата који имају за циљ да идентификују узроке ненормалног развоја и да благовремено предузму превентивне мере.

Педијатријска неуропсихологија бави се кршењем патологија менталних и когнитивних процеса (говор, размишљање, пажња). Често ови поремећаји изазивају поремећаје емоционалне сфере личности детета. Посебно јасно се могу манифестовати повреде главног мозга у сензорној и моторичкој сфери. Истраживања неуропсихолога указују на велики утицај субкортикалних структура на формирање интелектуалне и емоционалне сфере личности.

Субкортикалне формације се распоређују у првом функционалном блоку главног мозга, који даје енергетски тон људске менталне активности. Деца са функционалном инсуфицијенцијом субкортикалних формација разликују се од друге деце брзом уморношћу, исцрпљењем менталних процеса, посебно когнитивним, памћењем и поремећајем пажње, поремећајем тонуса мишића и другим знацима.

Са притужбама на сличне симптоме (брза уморност, низак учинак дјеце), родитељи се прво обраћају лекарима и педијатрима, који касније могу упутити дијете на друге специјалисте - неуропатолога или психонеуролога.

Неуропсихолошка психо-корекција таквих стања је значајан додатак психофармаколошкој терапији, логопедима, педијатријским психотерапеутима и васпитачима.

Неуропсихологу и другим специјалистима који су укључени у проучавање патолошких поремећаја код деце долазе родитељи деце која имају проблеме у понашању и потешкоће у процесу учења.

Модерна дечја неуропсихологија се у овом тренутку углавном бави проблемом дјечјих тикова, муцања и емоционално нестабилног понашања. Поред проблема са поремећеним когнитивним и когнитивним процесима, родитељи су забринути због повећане анксиозности и страха деце.

Специјалиста у области педијатријске неуропсихологије развија индивидуалне програме и психо-корективне сесије за саветовање проблематичне деце, одлажући развој менталних функција, саветујући родитеље када да пошаљу дете у школу, дијагностикује ниво његовог развоја.

Постоје разлози за тражење помоћи од дјечјег неуропсихолога:

- изражени поремећаји моторичке функције (повећање или смањење тонуса мишића, моторна неразвијеност, моторичка неспретност);

- тешкоће у учењу (писање, читање и бројање);

- хиперактивност или летаргија детета, неразвијеност когнитивних и менталних процеса.

Постоје посебни центри за дјечју неуропсихологију, који су главна дијагностичка база намијењена проучавању дјеце с проблемима менталног развоја. Психолози који раде у центрима овог типа врше дијагностичке поступке, методе неуропсихологије које користе, мало се разликују од метода које се користе за испитивање одраслих пацијената.

Психодијагностичка процедура је најважнија и прва фаза у раду са дететом са сметњама у развоју. Ово је веома важно, јер је у почетку потребно идентификовати специфичности менталне сфере детета, а тек онда развити психо-корективне мере за њега.

Методе неуропсихолошке психодијагнозе укључују проучавање стања мнестичких функција, размишљања, активне пажње, карактеристика емоционално-вољне сфере и других особина. Психокорекцијске класе доприносе дјеломичном или потпуном обнављању оштећених менталних функција које су неопходне за успјешно учење и потпуни развој, на рачун других сигурних функција.

Задатак неуропсихолошке корекције је стимулисање развоја и формирање координираног рада различитих можданих структура. Помоћу специјалних моторичких вежби и формативних игара стимулише се развој појединачних компоненти менталне активности (контрола и регулација менталних активности, просторне, визуелне и слушне перцепције, моторичких способности) и других.

Неуропсихолог креира индивидуални програм курса који је релевантан за све параметре за тренутно стање детета. Психокорекцијске класе се одржавају у индивидуалном и групном облику.

Веома важан аспект у овој области рада са дететом је личност самог стручњака и његове квалификације. Најбоље од свега, ако дете буде ангажовано у неуропсихологу, или специјалисту који је добро упућен у неуропсихологију детињства. Такође је важно да и сами родитељи одрже часове са децом код куће. Каждый родитель, занимающийся воспитанием своего ребёнка, надеется на то, что он вырастит гармоничной и полноценной личностью, поэтому также должен прикладывать свои усилия, чтобы это произошло.

Живот модерне особе испуњен је тешкоћама које треба ријешити, како за одрасле тако и за дјецу. Сама сумња, страх, љутња, одбацивање других, комуникативни проблеми често прате савремену децу. Током наставе, родитељи уче да развијају комуникацију са дјететом, што је заиста неопходно, јер је узраст дјеце снажно повезан са овладавањем способностима дјетета за учење и школским знањем.

У процесу неуропсихолошког утицаја исправља се психо-физиолошка страна менталне активности и развоја личности детета. Родитељи постижу разумијевање односа између функционалног стања дјетета и његовог понашања. Због тога постоји и корекција односа између родитеља и дјетета.

Погледајте видео: KDA - POPSTARS ft Madison Beer, GI-DLE, Jaira Burns. Official Music Video - League of Legends (Може 2019).