Социјализација - То је интегративни процес уласка субјекта у структуру друштва, кроз овладавање друштвеним правилима, вриједностима, оријентацијама, традицијама, чије знање помаже да постане дјелотворан појединац друштва. Од првих дана свог постојања, мала особа је окружена многим људима, он је већ постепено укључен у колективну интеракцију. Током односа, особа стиче социјално искуство, које постаје интегрална компонента појединца.

Процес социјализације особе је двосмјеран: особа учи искуство друштва, а истовремено активно развија односе и везе. Особа доживљава, овладава и трансформише лично друштвено искуство у личне ставове и позиције. Она је такође укључена у различите друштвене везе, обављање различитих функцијских улога, трансформисање околног друштва и себе. Стварни услови колективног живота најхитнијег проблема представљају проблем који захтева сваку своју повезаност са друштвеном структуром животне средине. У овом процесу, главни концепт и заговара социјализацију, омогућавајући појединцу да постане члан друштвених група, група.

Процес социјализације појединца у друштвеним слојевима је тежак и дуготрајан, јер укључује овладавање вриједностима и законитостима друштвеног живота од стране особе, савладавајући различите друштвене улоге.

Социјализација личности у психологији је тема коју многи социјални психолози активно проучавају. Уосталом, особа има друштвену суштину, а његов живот је процес континуиране адаптације, који захтијева стабилне промјене и ажурирања.

Процес социјализације подразумева висок ниво унутрашње активности појединца, потребу за самоостварењем. Много зависи од виталне активности особе, од способности да ефикасно управља активностима. Али овај процес се често дешава када објективне животне околности изазивају одређене потребе појединца, стварају подстицаје за активност.

Концепт социјализације

Описани процес је одређен друштвеном активношћу појединаца.

Процес социјализације појединца представља улазак појединца у друштвену структуру, што резултира промјенама у структури појединца и друштва у цјелини. Као резултат социјализације, појединац асимилира норме групе, вриједности, обрасце понашања, друштвене оријентације, које се трансформирају у ставове особе.

Социјализација личности је изузетно важна за успјешно функционирање у друштву. Овај процес се одвија током читавог живота појединца, како се свет креће и да би се кретао с њим, неопходно је да се промени. Особа се трајно мијења, мијења се, и физички и психички, немогуће је да буде стална. Управо је овај важан концепт, као што је социјализација личности у психологији, да се ангажују многи стручњаци који проучавају личност, друштво и њихов међусобни однос.

У овом процесу нико није имун на појаву проблема.

Проблеми социјализације су подијељени у три групе. Први се састоји од социјално-психолошких проблема социјализације, који се повезују са формирањем самосвести појединца, његовим самоодређењем, самопотврђивањем, самоактуализацијом и само-развојем. У свакој фази проблеми имају специфичан садржај и појављују се различити начини њиховог рјешавања. Само је непромијењена њихова важност за појединца. Можда није свесна постојања ових проблема, јер су они дубоко “закопани” и натерају вас да размишљате, делујући тако да елиминишу проблем, да нађу адекватно решење.

Друга група су културни проблеми који се јављају, укључујући сваку фазу. Садржај ових проблема зависи од постизања одређеног нивоа природног развоја. Ови проблеми су повезани са регионалним разликама које се јављају у различитим стопама физичког сазревања, тако да је у јужним регионима бржи него на северу.

Културни проблеми социјализације односе се на формирање стереотипа женствености и мушкости у различитим етничким групама, регијама и културама.

Трећа група проблема је социокултурна, која, по свом садржају, уводи појединца у ниво културе. Они се односе на личне вриједносне оријентације, свјетоназор особе, његово духовно складиште. Они имају специфичан карактер - морални, когнитивни, вредносни, семантички.

Социјализација се дијели на примарну и секундарну.

Примарна - имплементира се у области блиских односа. Секундарна социјализација се одвија у формалним пословним односима.

Примарна социјализација има такве агенте: родитеље, блиске пријатеље, рођаке, пријатеље, наставнике.

Секундарни агенти су: држава, медији, представници јавних организација, црква.

Примарна социјализација се интензивно одвија у првој половини живота појединца, када га одгајају родитељи, похађа предшколску установу, школу, стиче нове контакте. Секундарна, односно, одвија се у другој половини живота, када се одрасла особа доводи у контакт са формалним организацијама.

Социјализација и образовање

Васпитање, за разлику од социјализације, одвија се у условима спонтане интеракције између појединца и околине, сматра се свјесно контролираним процесом, на примјер, вјерским, породичним или школским образовањем.

Социјализација личности је процес у педагогији који се непрестано проучава из процеса образовања. Главни задатак образовања је формирање хуманистичке оријентације у растућем појединцу, што значи да у мотивационој сфери личности, друштвеним мотивима, подстицајима за друштвено корисне активности превладавају особни мотиви. У свему што појединац мисли, шта год да ради, мотиви његових поступака морају укључивати идеју другог појединца, друштва.

Друштвене групе имају велики утицај на процес социјализације појединца. Њихов утицај је различит у различитим фазама људске онтогенезе. У раном детињству значајан утицај долази од породице, тинејџери - од вршњака, зрели - из радне групе. Степен утицаја сваке групе зависи од кохезије, као и од организације.

Образовање, за разлику од опште социјализације, је сврховит процес утицаја на појединца, што значи да се уз помоћ образовања може регулисати утицај друштва на појединца и створити повољни услови за социјализацију појединца.

Социјализација личности је такође важна тема у педагогији, јер је социјализација неодвојива од васпитања. Под образовањем се односи на друштвени феномен који утиче на алате друштва на појединца. Из тога произилази веза између образовања и друштвене и политичке структуре друштва, која дјелује као „купац“ за репродукцију одређеног типа особе. Образовање је посебно организована активност у реализацији постављених циљева образовања, у педагошком процесу, где субјекти (наставник и ученик) изражавају активне акције у постизању педагошких циљева.

Познати психолог С. Рубинштајн је тврдио да је важан циљ образовања формирање личне моралне позиције особе, а не екстерно прилагођавање појединца социјалним правилима. Образовање треба сматрати организованим процесом друштвене интериоризације вредносних оријентација, односно њиховог преласка са спољног на унутрашњи план.

Успех интериоризације одвија се уз учешће емоционалних и интелектуалних сфера појединца. То значи да приликом организовања процеса васпитања, наставник треба да стимулише разумевање ученика о њиховом понашању, спољним захтевима, сензуалном моралном животу и грађанској позицији. Тада ће се образовање, као процес интериоризације вредносних оријентација, спроводити на два начина:

- кроз комуникацију и интерпретацију корисних циљева, моралних правила, идеала и норми понашања. То ће спасити студента од природне претраге у којој је могуће наићи на грешке. Овај метод се заснива на садржајно-семантичкој обради мотивационе сфере и свесног вољног рада у промишљању сопственог става према стварном свету;

- стварањем одређених психолошких и педагошких услова који би актуализирали интересе и природне ситуационе импулсе, чиме би се стимулисале корисне друштвене активности.

Оба начина су ефикасна, само уз њихову систематичну употребу, интеграцију и комплементарност.

Успјех образовања и социјализације младих је изводљив, уз примјену позитивних фактора који се улажу у друштвене односе, начин живота, неутрализацију фактора који онемогућавају реализацију задатака обуке, образовања и социјализације.

Трансформација система образовања и васпитања може бити успешна само онда када заиста постане јавна ствар. Вриједи преоријентирати друштвени живот, културно окружење, систем обуке и образовања на млађе генерације.

Фактори социјализације

Постоје многи фактори социјализације, сви су сакупљени у две велике групе. Прву групу чине друштвени фактори који одражавају социо-културни аспект социјализације и проблеме који се односе на његове историјске, групне, етничке и културне специфичности. Друга група садржи индивидуалне факторе личности, изражене кроз специфичности животног пута сваке особе.

Социјални фактори углавном укључују: макро факторе, мезофакторе и микрофакторе, који одражавају различите аспекте личног развоја (друштвене, политичке, историјске, економске), као и квалитет живота појединца, еколошку ситуацију подручја у којем живи, присуство честих појава екстремних ситуација и других социјалне околности.

Макро фактори се састоје од природних и друштвених детерминанти личног развоја, које су посљедица његовог боравка у друштвеним заједницама. Макро фактори укључују следеће факторе:

- држава (држава), као концепт који је усвојен како би се истакла заједница појединаца који живе у одређеним територијалним границама, уједињени због економских, политичких, историјских, социјалних и психолошких разлога. Специфичност развоја државе (државе) одређује посебности социјализације људи у одређеном региону;

- култура је систем духовних аспеката живота људи и њихове социјализације. Култура обухвата све виталне аспекте - биолошки (храна, природне потребе, одмор, сексуални однос), продукција (стварање материјалних ствари и објеката), духовна (светски изглед, језик, говорна активност), социјална (друштвени односи, комуникација).

Месофактори су узроковани животом особе у друштвеним групама просјечне величине. Мезофактори укључују:

- етнос - стабилан агрегат појединаца који су историјски формирани на одређеној територији, која има заједнички језик, религију, заједничке културне карактеристике, као и заједничку самосвијест, односно, свијест сваког појединца да су једно и различито од других група. Припадност појединца нацији одређује специфичности његове социјализације;

- тип насеља (град, регија, село, село), ​​који из различитих разлога даје оригиналност социјализације људи који у њему живе;

- регионални услови су карактеристике које су карактеристичне за социјализацију становништва које живи у одређеном региону, држави, дијелу земље који има посебна обиљежја (хисторијска прошлост, јединствени економски и политички систем, социјални и културни идентитет);

- масовни медији су техничка средства (радио, телевизија, штампа) одговорни за ширење информација великој публици.

Микрофактори су детерминанте социјализације, везане за образовање и обуку у малим групама (радни колектив, образовна установа, вјерска организација).

Најзначајнији у социјализацији појединца је историјски развој земље, групе, заједнице, колектива. У свакој фази развоја друштва слиједе различити захтјеви за појединца. Дакле, често постоје информације да се појединац може наћи и бити потпуно свјестан само унутар одређеног тима.

У стабилним временима друштвеног развоја, појединци су били више прилагођени друштву, у којем су превладале оријентације према групним вриједностима, док су у критичним, критичним повијесним тренуцима, разни типови људи постали активнији. Неки су били они који су истовремено доминирали индивидуалним и универзалним тврдњама, други су били они који су побегли из социјалних криза, користећи своје уобичајене стереотипе оријентације на групне норме својствене стабилном развоју друштва.

У околностима друштвене кризе, доминација другог типа води ка тражењу "спољних" непријатеља, уклањању свих странаца који долазе у групу, преферирајући своју (националну, старосну, територијалну, професионалну) групу. Индивидуални фактори су такође значајни. Са стране психологије, процес социјализације не може бити једноставна и механичка рефлексија друштвено тестираног друштвеног искуства. Процес учења овог искуства је субјективан. Неке друштвене ситуације могу бити доживљене на различите начине од стране различитих појединаца, тако да свака особа може узети потпуно другачија друштвена искуства из истих ситуација. Много тога зависи од услова у којима појединци живе и развијају се, гдје се социјализирају. Сасвим другачије, овај процес се одвија у различитим фазама онтогенезе, у периоду социјалне кризе.

Друштвену кризу карактерише кршење стабилних животних услова друштва, неуспех његовог инхерентног система вредности, отуђење људи и повећање егоизма. На посебно негативан утицај социјалне кризе погађају: адолесцентска дјеца, млади на путу да постану индивидуа, људи средњих година и стари.

Најразвијенији људи не перципирају наметнута гледишта, они формирају своје, независне и другачије од друштвено прихваћеног система вриједности. Али то такође не значи да велика већина људи средњих година није подложна глобалним променама које се дешавају у друштву. Међутим, процес њихове личне социјализације одвија се кроз снажно искуство личне кризе, или је релативно лако, ако је у мирним, стабилним временима друштвеног развоја, то је било између социјалних аутсајдера, али у кризним околностима њихове вјештине су биле тражене.

Облици социјализације

Постоје два облика социјализације - усмерен и не-усмерен.

Усмерена (спонтана) - је спонтана формација друштвених квалитета као резултат боравка особе у непосредном блиском друштвеном окружењу (у породици, између сарадника, вршњака).

Усмјерена социјализација је систем метода утјецаја, посебно развијен од стране друштва, његових институција, организација, с циљем формирања личности у складу са вриједностима, интересима, идеалима који владају у датом друштву, као и циљевима.

Образовање је један од начина усмјерене социјализације. То је намерно планиран, организован, сврсисходан процес утицаја на особу у развоју, на њено понашање и свест, у циљу развијања њених специфичних концепата, принципа, вредносних оријентација и друштвених ставова и њене припреме за активне друштвене, културне и индустријске активности.

Обје форме (усмјерено, неусмјерено) у одређеним околностима могу бити усклађене једна с другом или, напротив, конфликти. Настале контрадикције често доводе до конфликтних ситуација које компликују и ометају процес социјализације појединца.

Спонтани облик социјализације (неусмјерен) одређен микро-социјалним окружењем (блиски рођаци, вршњаци) и често садржи много застарјелих и застарјелих правила, стереотипа, образаца, образаца понашања. Заједно са позитивним ефектом на појединца, може имати и негативан утицај на појединца, гурајући га ка негативном, одступајући од норми које је друштво успоставило, што може довести до такве појаве као што је социјална патологија.

Неусмјерена социјализација без укључивања усмјерених средстава може бити штетна за формирање особе, друштвене групе те особе и цијелог друштва. Поэтому очень важным есть её дополнение и преобразование целенаправленным корригирующим воздействиям направленной социализации.

Али усмјерена социјализација не доводи увијек до позитивног образовног исхода, што је посебно видљиво када се користи за анти-људске сврхе, као што су, на примјер, активности разних религиозних деструктивних секти, наметање фашистичке идеологије, пропаганда расистичких осјећаја. Дакле, усмерени облик социјализације може довести до позитивне формације личности само ако се одвија у складу с моралним правилима, моралним критеријима, слободом савјести, одговорности и принципима демократског друштва.

Фазе социјализације

Процес социјализације личности одвија се у три главне фазе. У првој фази одвија се развој друштвених норми и вриједносних оријентација, појединац учи да се прилагођава свом друштву.

У другој фази, појединац тежи ка персонализацији, самоактуализацији и активном утицају на чланове друштва.

Током треће фазе, појединац се интегрише у друштвену групу, у којој открива особеност личних својстава и способности.

Узастопни процес социјализације, правилан прелазак у сваку фазу доводи до успјешног завршетка и постизања резултата. Свака фаза има своје карактеристике, а ако се испуне сви услови социјализације, онда ће процес бити успешан.

Издвојите главне фазе социјализације на радном мјесту - то је пред-рад, рад, пост-рад.

Као фазе додељују се:

- примарна социјализација, која наставља од тренутка рођења до формирања личности;

- секундарна социјализација, током које долази до реструктурирања појединца у периоду зрелости и постојања у друштву.

Главне фазе процеса социјализације се дистрибуирају у зависности од узраста особе.

У дјетињству, социјализација почиње рођењем особе и развија се из ране фазе. У детињству се одвија најактивнија формација личности, која се у овом периоду формира за 70%. Ако се овај процес одгоди, онда ће доћи до неповратних посљедица. До седам година, свест о сопственој јаству јавља се као природно доба, за разлику од старијих.

На адолесцентној фази социјализације настају највише физиолошке промене, појединац почиње да сазрева, личност се развија. Након тринаест година, дјеца преузимају све више одговорности, тако да постају све више знања.

У младости (рана зрелост) јавља се активнија социјализација, јер појединац активно мења своје друштвене институције (школа, факултет, институт). Шеснаестогодишњак се сматра најстреснијим и најопаснијим, јер је сада појединац самосталнији, он свесно одлучује које друштвено друштво бира и које друштво да се придружи, јер ће морати да му дође дуго времена.

У доби од око 18-30 година, социјализација се дешава у вези са радом и личним односима. Јасније идеје о себи долазе до сваког младића или девојке кроз радно искуство, пријатељство и односе. Неисправна перцепција информација може довести до негативних посљедица, онда се особа затвори у себи и довест ће несвјесни живот до кризе средњих година.

Треба још једном напоменути да ће, ако се испуне сви услови социјализације, процес социјализације, сходно томе, наставити како треба. Посебно је вредно обратити пажњу на адолесцентску и младалачку фазу, јер се у младим годинама одвија најактивнија формација личности и избор друштвене заједнице, са којом особа треба да комуницира још много година.

Загрузка...

Погледајте видео: SOCIJALIZACIJA (Септембар 2019).