Психологија и психијатрија

Арбитрарна пажња

Произвољна пажња је једна од врста пажње особе која се манифестује слободним фокусом када се користе вољни напори који га усмјеравају на неопходну, обавезну активност или објекат, његове индивидуалне квалитете или манифестације које не изазивају природни интерес. Произвољна пажња особе увијек иде насупрот невољном и сматра се вишим обликом развоја менталних функција заснованих на обављању свјесне активности. Она се увек одређује не интересом, већ намерно постављеним задатком, у коме је усмерена на објекте унапред означене или њихове карактеристике. То је таква свесна и предвидљива тренутна делотворна активност, постављање задатка и ограничење перцепције које разликује добровољну пажњу од других типова.

Произвољна пажња је ментална функција која вам омогућава да слушате веома занимљиве извештаје; возити аутомобил без ометања; разматрати одређене објекте у јасно дефинисаној секвенци, а не у хаотичном реду и многим другим операцијама. На нивоу домаћинства, може се манифестовати приликом читања напомене или књиге, значење је везано за садржај, а фонт или рукопис обично измичу процени и перцепцији уопште. Ако се, с друге стране, намјерно постави задатак процјене калиграфије, фонта, величине слова или исправности правописа (за обуку или објављивање), али због волонтерске пажње, додатни параметри ће се унапријед процијенити.

Волонтерска пажња на готово истом нивоу, без обзира на вањске факторе. Фокус ове врсте пажње је искључиво на вољеним напорима, стога, гласнији звуци, сјајне визуалне слике или ваше властите мисли које ометају само мало исправљају успјех активности. У принципу, сама карактеристика произвољног правца вам омогућава да смањите број ометања унапред, или да изаберете друго погодно време за неопходну концентрацију.

Ако узмемо у обзир услове појаве, онда је битна ствар њена животна формација и могућност развоја када се користе алати историјског развоја, а не урођени параметри. Појава ове врсте пажње услед одређених фаза личног развоја, укључујући и физиолошке процесе активације можданих структура и психолошких узрока.

Узроци добровољне пажње

Појава добровољне пажње због односа који произилазе из наметања прошлог искуства и задатка, због његове формулације. Након што је ова функција неколико пута коришћена у накнадној вербалној формулацији задатка, пажња се мијења произвољно. То је као практиковање навике или развијање условног рефлекса. На примјер, од дјетета се може тражити да погледа около, прелази улицу, а када има похвале за то или се неколико пута уплаши, готово ударајући аутомобилом, свјесна реакција је усредоточена на ријечи које су раније кориштене како би се обратила пажња на пут.

Важност задатка - што је већи значај задатка, посебно у контексту виталности или опстанка, лакше се може произвољно контролисати пажња. То су природни, урођени фактори који вам дозвољавају да усмјерите своју пажњу произвољно, корелирајући је са нужношћу, а друга ствар је интерни интерес. Важно је истаћи разлику у утицају интереса на појаву арбитрарности или њено одсуство у процесу пажње - у случају недобровољног интересовања водећи је мотив, тј. тамо где је тренутно светлији, бољи, узбудљивији, пажња је усмерена тамо. У случају добровољне пажње, интерес игра улогу само када се окрене на дугорочну перспективу и одражава дубоке, дугорочне вриједности и животне ставове појединца. Интересовање за перспективу која омогућава фокусирање на тренутни тренутак, док њена емоционална пунина остаје у позадини, што у коначници омогућава да се упусте у неугодне или досадне ствари ради даљег напретка.

Историјски разлог за појаву усмерене пажње сматра се еволуцијским изгледом свести у правцу рада, тј. оним тренуцима, чије испуњење није регулисано инстинктивно или жеље (животиње не поседују). Тако је развој добровољне пажње обављен ради стицања могућности остваривања обећавајућих и значајних циљева, где је постојала потреба да се изврше не само жељене акције, већ и оне које ситуација захтева.

Особине добровољне пажње

Посебност добровољне пажње је активност појединца у постизању циљева, без узимања у обзир преференција за сада. Ова способност се формира постепено, што се одликује периодом непријатних осјета повезаних са унутрашњом напетошћу воље, али како се та вештина стиче, напетост нестаје, а нелагодност због потребе за одржавањем концентрације се свакако значајно смањује.

Овај квалитет се може манифестовати не само независно, већ и на друге процесе. Захваљујући активној употреби и способности да одреди правац његове пажње, особа такође прилагођава своје памћење, бира потребне тренутке, коригује темпо различитих процеса, адекватно их прилагођава ситуацији, и такође у потпуности регулише активност за коначни резултат.

Са физиолошке стране, овај процес је последица учешћа фронталних режњева кортекса хемисфера, који су одговорни за корекцију, као и програмирање будуће активности појединца. Особитост активације ових подручја је у томе што стимулус (сигнал способан да мења активност) долази из другог сигналног система. То значи да мисао постаје приоритетни сигнал у поређењу са окружењем, што значи да подражаји који потичу из унутрашњег бића имају предност у вођењу активности и фокуса пажње. Ово елиминише потпуну контролу мозга над људским понашањем, јер инстинкти само-очувања и даље заузимају најутицајније мјесто међу свим унутрашњим процесима прилагођавања.

Карактеристике ове више менталне функције су због посредовања и свесности, што подразумева извесни развој психе до времена успостављања добровољне пажње. Она се ослања на минималне вољне напоре, способност опажања и самосвести са даљим повезивањем постојећих фактора и жељених резултата. Арбиталност је настала у току еволуције, као способност трансформације стварности кроз своје активности, дакле, као и све стечене функције, нужно пролази убрзане фазе еволутивног појављивања у свакој феноменолошкој историји личности. Обично се период формирања способности свјесног усмјеравања пажње формира од рођења до шест година, а затим се све више и више усавршава захваљујући образовном систему и напорима саме особе. Ово је још једна кључна карактеристика - образовни систем, посебно укључивање детета у процес и утицај других. Од ових фактора зависи брзина формирања вјештине и њен ниво развоја.

Формирање добровољне пажње

Формација, као и развој добровољне пажње, изван је личности, тако да је самосталан развој ове менталне функције немогућ. Само захваљујући друштву, које стално укључује појединца у интеракцију, показује нове типове активности и усмјерава спонтану пажњу, могуће је појављивање усмјереног и контролисаног даљњег процеса. Социјално окружење учи дете како механизмима вољне адаптације, чија ће употреба у будућности бити неопходна за само-корекцију њихове пажње.

Формирање произвољности одвија се постепено с асимилацијом механизама вањске прилагодбе пажње. То могу бити показивање гестова одраслих, и онда, уз разумијевање обрнутог говора, таква прилагођавања се могу појавити у облику вербалног водича. До краја вртића, говор одрасле особе се обично замјењује дјететовим властитим говором, окреће се себи или нигдје. Такви апели нису корективни по природи и нису покушај интеракције са другима, већ само планирање њихових активности, за које су усмјерене ријечи. Постепено, овај процес иде у унутрашњи свет и пропада у подсвесне скупове функција.

Директно формирање вољне контроле пажње је нераскидиво повезано са асимилацијом и прихватањем норми друштвене средине, чије испуњење захтева укључивање ове врсте вештина. Фокусирање на потребу за извођењем (на примјер, састављање играчака) прије укључивања у оно што је приоритет интереса минута (игра) - прво формирање произвољности. У раном узрасту, дјеци је прилично тешко примијенити непознате вјештине, а продужена концентрација може узроковати брзу менталну исцрпљеност. Нема потребе да се дијете грди због неиспуњавања онога што је намјеравао и ометао, боље је дати времена и прилику за самосталан повратак у не баш пријатне активности након неког времена или кратке паузе.

Слабост произвољности у млађој доби захтијева не само додатни стрес од дјетета, већ и конструкцију образовног процеса тако да се невољна пажња максимално користи и поступно се повезује само вољност. Ово је неопходно како за боље академске резултате тако и за органско формирање виших менталних функција. Дифузна природа развоја контролних функција ће утицати на успјех добијања волонтерске пажње, стога је потребно узети у обзир тренутке добрих перформанси и њихово смањење, као варијанту нормативног развоја.

Најоптималнији начин за формирање арбитрарности је да овладате и научите нову активност. Примјеном таквог приступа, природна невољна пажња је иницијално укључена, а онда интерес или свијест о властитој даљњој користи подстиче дијете на вољне напоре у савладавању нових вјештина. Тада мотивациони фактори развоја могу постати конкурентни осјећаји или самопоштовање, осјећај дужности добро доприноси, али је неопходно пажљиво формирати ову мотивацију тако да нема огромног осјећаја кривице у неуспјеху.

Постоје одређени захтјеви за задатке које одрасли постављају пред дијете, као што је јасноћа формулација. Ово се односи како на процес имплементације са свим његовим фазама, тако и на коначни резултат или његове варијанте. Опште образовање о одговорности и посматрању може се одржати сталним интересовањем за оно што се дешава, за које се препоручује промена активности, као и постављање изводљивих задатака који не преоптерећују нервни систем, али дају осећај превазилажења нове баријере.

Погледајте видео: PI pogovori: Talenti in distributivna pravičnost (Јун 2019).