Малтретирање је агресивно понашање према особи, изражено насиљем, узнемиравањем, прогоном и терором. Може се рећи да ова врста психолошког суровог премлаћивања особе, док мање радикалне радње, као што су оговарање, називање имена, окрутне шале, нису везане за ову врсту насиља и називају се мобингом. Буллинг је несвјесна агресија с поновљеним насилним актима, изолирани случајеви свађа или игнорирања не могу се приписати овом феномену. Али насиље се односи на епизоде ​​редовног физичког премлаћивања или активности које могу довести до самоубиства или изазвати покушај.

Међу адолесцентима, злостављање, узнемиравање и узнемиравање све су чешћи, према статистикама, око 45% дјеце било је подвргнуто сличним нападима, а 20% се редовно бави сличним деструктивним утицајима. У почетку, вршњачко насиље подразумева неједнакост сила - физичку, психолошку или нумеричку, што обезбеђује оштру емоционалну реакцију жртве и немогућност да се одупре. Обично је агресор јачи управо на месту где жртва има слабу тачку - појединци су отровани од стране група, физички слаби увређени су јаким и трајним, нестабилни психолошки подигнути психолошки вође и сиви кардинали. Понављање насиља изазива осјећај безнађа и постепено формира положај жртве када особа више није у стању да се одупре.

Школско малтретирање се манифестује у основним одељењима, када се средњосколски ученици договарају са шиканирањем, а џепарац, храна, играчке, телефони и сл. Се узимају од деце. Са годинама, физичке манифестације практично нестају у средњој школи, потпуно препуштајући се психолошком терору - користе се оговарања, понижавајуће поступање и увредљиве вицеве, потпуни бојкот и непоштовање су посебно тешки за жртве.

Карактеристичан је механизам настанка таквог понашања. Увек злостављање почиње са једном особом која на овај начин покушава да ојача свој ауторитет, повећа самопоштовање или једноставно привуче пажњу групе. У раним фазама, друштво се може подијелити на оне који подржавају сличну линију понашања, равнодушни су и они који осуђују и осуђују агресора. Временом се ситуација мијења ако се жртве вршњачког насиља не опиру ономе што се догађа и допуштају наставак исмијавања. У најбољем случају, бранитељи губе сваки интерес и понашају се равнодушно, али чешће нагомилавају иритацију у односу на покорни положај жртве.

Шта је то?

Буллинг као друштвени феномен јавља се у оним групама у којима се личност обезвређује, а потребе за признавањем, прихватањем и разумијевањем подлијежу значајној лишености. У таквим неподношљивим условима за појединца, апатија се прво развија, и на крају уступа место агресији, као несвесни покушај да се одупре. Ако се особа одгаја и налази се у условима у којима је вриједност људског достојанства увијек виша од поштивања формалних правила и не постоје смјернице за забрану, вјероватноћа да постане бикер или жртва тежи на нулу.

Поред ситуације постоји и низ особина личности које доприносе да постанете жртва. Тако се људи чешће нападају и не уклапају се у појам норми који се истичу међу осталима, и није битно у ком правцу је врста страности (одећа, понашање, таленти, укуси, тон гласа, итд.). Жртве су често нови чланови тима који не желе да се прилагоде општеприхваћеном понашању - иницијатива, пријатељство, помоћ свима око њих могу бити узроци за агресију, ако нису норме у новом друштву.

Преосетљивост привлачи тиране и моралне садисте, јер је лако увриједити такву особу и добити врло живу емоционалну реакцију. Такођер, жртва може умјетно стварати, захваљујући утјецају власти. То се дешава када старији (учитељ, вођа) намерно понижава и вређа особу у присуству колектива. Мотивација надређеног може бити чисто лична, али психологија група је таква да, током времена, остали чланови покупе дозвољено понашање, без притужби на жртву.

Вјероватније је да ће нападач, чак и на новом мјесту, бити подвргнут некоме тко му је раније био изложен. Већина жртава је узнемиравана не само у школи, већ и код куће, обично им је насиље уобичајено и могу изазвати друге, јер пажљив став изазива много анксиозности. Неспособност да се одговори на прекршиоце, жеља да се заузме пасиван став, недостатак личног мишљења или, напротив, оштро суочавање са групом (недостатак учешћа у заједничким играма или часовима) може изазвати агресоре.

Злостављање жртава је немогуће без силника - силоватеља, преступника, агресора. Да би се ови квалитети почели појављивати, постоје и одређени предуслови.

Примарни и најважнији разлог је у најранијем детињству и карактеристикама породице. Уз недостатак родитељске пажње и љубави, граничи с равнодушношћу, концепти забрана и овласти, поштовања и изградње органских односа су непознати. Ова ситуација изазива много унутрашњег протеста, бола, а затим агресије, као покретачку снагу промене. Немогуће је усмјерити овај ток захтјева на родитеље, стога они траже некога слабијег. Таква деца трагају за моћи у бар једном делу свог живота, а злостављање даје моћ и над животом и расположењем других. Ово је необичан начин добијања доказа о његовој супериорности и значају, вођен психолошком траумом и нарцистичким особинама личности.

Буллери се одликују поларним размишљањем и подјелом свијета на црно-бијело, на исти начин, људи у њему су или с њима или против њих. Честе су негативне критике о другима и брига у избору контаката, а критеријум ће бити колико особа заслужује пажњу агресора, као највиши и најзначајнији. Али, упркос категоричној природи, сви агресори се плаше пораза, јер је у случају много тога у питању - за то се не бира онај који је објективно слабији, него онај који не може да одговори.

Посљедице насилничког понашања не могу се занемарити и примјењују се на све судионике у процесу. Најпознатији случајеви су када жртва почини самоубиство, што је узроковано немогућношћу да се пронађе излаз из ситуације и немогућношћу да се поднесе насиље. Други начин да се избегне застрашујућа стварност је алкохол и дроге, које жртва може почети да користи за ублажавање емоционалне напетости. Поред тога, могући су редовни изостанци, смањени интелектуални и ментални показатељи и продуктивност рада. Могу постојати неуролошки поремећаји, проблеми са спавањем и апетит, психолошки проблеми који захтијевају интервенцију специјалисте.

Жртве повећавају анксиозност и депресију, понекад достижући клиничке случајеве, регулисане лијековима. Постоје кршења у међуљудским односима, жеља за самоћом, немогућност да се такмиче у професији. То доводи до ограничавања контаката и избора области активности ван тима. Поред тога, вршњачко насиље доприноси психосоматским поремећајима, поремећајима срца, проблемима исхране.

За агресоре, насиље такође има многе негативне посљедице. Најчешћи је друштвени недостатак имплементације, јер одабрани начини постизања резултата не функционишу у одраслом животу. Потешкоће у комуникацији повезане су са универзалном мржњом - у породици постоје тирани, успех у каријери се постиже на било који начин који не доприноси стварању топлих односа. Тиранија може довести до поремећаја личности патолошког спектра.

Буллинг ин сцхоол

Школско малтретирање има степен тежине и манифестације. Најозбиљнији, примјетнији и водећи не само психолошки поремећаји је физичко буловање. Под њим, жртва је редовно изложена физичком насиљу, премлаћивању, самоповређивању. Примери за то могу бити уобичајени трзај пигтила или гурање у ходнику, а могу бити и крајње окрутне манифестације, као што су ломљење прстију, резање сечења, спаљивање коже и тако даље.

Бихевиорално злостављање може имати пасивну форму, што укључује игнорисање личности, бојкот, изолацију од друштвеног живота тима. Активна форма укључује уцену, изнуду (обично новац, телефоне), ширење трачева и намерно стварање негативних услова (оштећење или крађа ствари, затварање у ормарима или тамне просторије).

Најједноставнија опција је вербално булање, које се манифестује у увредама, исмијавању, понижавању, евентуално псовкама. Са развојем технологије, појавило се ново схваћање интернетског злостављања, када се злостављање појављује на мрежи, гдје се жртвама могу слати увредљива или пријетећа писма, као и учитавање фотографија и видеа (стварних или уређених) како би се понизило достојанство појединца.

Постоје два основна разлога за малтретирање школе: родитељска породица и наставници. Узорци понашања који су усвојени између родитеља, њихове повратне информације о онима који их окружују и начине рјешавања конфликата апсорбирају дјеца и потом се репродукују у школи. Ступањ задовољења личних потреба детета такође утиче. Вишеструки комплекси, недостатак пажње и љубави могу довести до злостављања. Ово се односи и на обликовање понашања жртава и агресора - родитељски сценарији се могу научити да се крију и трпе или да се опиру и манипулишу. Присуство психолошке трауме може проузроковати да дијете науди другима, привлачи пажњу или побиједи насиље, сматрајући то нормом.

Провокација малтретирања од стране наставника је због њиховог професионалног сагоријевања, ниског нивоа квалификација или недовољне личне зрелости. Наставник може да започне или заустави узнемиравање. Дакле, ако постоје увреде ученика у целом разреду, понижавајућа поређења, неадекватна казна за лоше понашање, употреба физичке агресије, онда временом ученици усвајају такав ток понашања. Наставник може самостално стварати будуће жртве не само вербалним коментарима, већ и изразима лица или непажљиво напуштеном биљежницом. Стварање надимака за ученике, као и игнорисање агресивних манифестација - дозвољавају да се један чин психолошке агресије развије у насиље, захваљујући наставнику.

Без обзира на разлоге, злостављање и узнемиравање у школи укључује неколико актера - агресора, жртве и посматрача. Ово друго може укључивати учитеље који игноришу оно што се догађа, и дјецу која не желе ићи на мјесто жртве, и родитеље који не вјерују у то. У почетним фазама се одупире и брани права жртве, али пошто су резултати минимални и активност од жртве није видљива, они који нису равнодушни ускоро ће ући у сенку или се придружити Буллерима. Само у слуцају да су браниоци емоционално, морално, физицки или по статусу супериорнији од насилника, бикови у школи се заустављају на првом инциденту, ако се бавите њиме. Дакле, ако наставник одговори оштро и ригидно на такве манифестације, онда је вјероватноћа понављања искључена. Некажњавање, заузврат, подразумева ширење узнемиравања на друге студенте.

Како зауставити злостављање дјеце - малтретирање

Ако се понављају епизоде ​​узнемиравања, дете треба да се обрати старијим родитељима, наставницима, старијој браћи или пријатељима. Често је немогуће ријешити ситуацију, јер агресор не чује аргументе и не одговара на коментаре. Важно је затражити помоћ само оних људи с којима имате добре односе, јер формална примједба од присилног наставника може само погоршати ситуацију.

За наставнике, главно правило је одсуство равнодушности и положај посматрача - нема потребе да се даје слобода дјеци да пронађу рјешења. Сваки буллер треба гледатеље, а што више од њих постаје јачи ауторитет, ако су и наставници укључени у процес, онда починитељ постаје непобједив. Немогуће је показати нечију физичку снагу, неопходно је довести агресора у дијалог и отворену, повјерљиву расправу о ситуацији.

Пажњу треба посветити одмах, по завршетку чина, и за то можете зауставити процес лекције. Важно је пренијети пажњу починитеља на задатке и проучавање новог материјала, а не да се фокусира на забрану, а поготово без кориштења увредљивих изјава (на примјер, "не дирај га, он је већ неисправан").

Родитељи требају створити сигуран простор код куће, гдје дијете може бити сам, не бојати се цензуре и исмијавања, што ће допринијети правовременом комуницирању проблема у школи. Потребно је стрпљење и суздржаност од родитеља да чекају искреност и зауставе своју прву емоционалну реакцију, за коју дете може бити тешко да буде свесно. Оптимално је подијелити властите животне приче, успјешне примјере превладавања таквих ситуација. Можда би пуко признање кривице починиоца било довољно за онога који је био жртва да би схватио како да се одупре даљем злостављању. Дете може тражити од вас да интервенишете, онда је боље да са њим разговарате о могућностима за разговор са агресором, његовим родитељима, наставницима, или све заједно.

Ако родитељи сазнају да је злостављач само њихово дијете, онда се казна не може примијенити, јер ће то само ојачати његов модел, гдје сила влада стварношћу. Осим тога, казна може додатно отуђити родитеље и дијете, што не би требало бити допуштено ако је његово понашање узроковано недостатком љубави и прихваћања. Треба организовати искрен разговор, разумети разлоге који су довели до ове ситуације, а затим организовати дијалог са свим учесницима догађаја. Ако су родитељи у стању да попуне топлину и љубав коју дијете нема, онда ће се моћи искрено испричати ономе који је увријеђен, често чак и тада постаје његов заштитник.

Превенција насилничког понашања

Важно је брзо осигурати ситуацију и вањске услове који спречавају појаву вршњачког насиља. У породици је потребно посветити довољно пажње и тренирати дијете за мирну интеракцију. Такође је важно усадити осетљивост на дозвољени облик циркулације и уградити унутрашњу снагу у самоодбрани.

Школски систем треба да преоријентише своје вредности од асимилације материјала до личности сваког ученика. Психолошка клима у учионици, узајамна помоћ ученика игра важну улогу у превенцији вршњачког насиља. Теам буилдинг, учионице са основама психологије и тренинзи социјалне комуникације доприносе личном развоју и јачању положаја сваког детета.

Филмови, серијске публикације, књиге и игре, у којима се приказују различити начини интеракције међу људима, а степен агресивности су нешто прецијењени (посебно у акцијским филмовима и борбама) имају непорецив утицај. Информације из игара, где се након десетог ударца у зид, особа која је неповријеђена, и из филмова заснованих на црном хумору, увелике искривљују идеју стварности. Немогуће је забранити или ограничити контакт са таквим производима, али можете показати стварну страну ствари, на примјер, писање у кутију, гдје ће дијете осјетити прави бол и моћи ће процијенити снагу.

У свим областима дјететовог живота потребно је што прије одвојити од стресних фактора: насиље у породици и школи, нездрав тим, лишавање водећих потреба те прве манифестације вршњачког насиља. Важно је пратити менталне поремећаје након одбијања од сисе и пружити правовремену психолошку помоћ таквим људима. Они који су претрпјели прогон развијају одређене психолошке карактеристике и девијације које могу покварити не само њихове особне животе, већ и изазвати појаву насиља у новом тиму, гдје ће пасти.

Деца треба да буду подучавана правилима отпора насиљу развијањем посебних обука или вежби за то. Одрасли могу дијелити приче из властитог живота, можете гледати филмове. Главни задатак је пружити велики проток информација и примјера о поштовању начина и начина да се одупре насиљу.

Погледајте видео: БУЛЛИНГ в Школах. Хватит! (Октобар 2019).

Загрузка...