Тешка тинејџерка је особа која је психолошки у адолесценцији, чије понашање није у складу са друштвено прихваћеним нормама, обично због непослушности, бјежања од куће, кориштења психоактивних супстанци, почињења злочина различите тежине и других тренутака.

Број потешкоћа проузрокованих промјенама у карактеру и понашању дјетета увијек се оцјењује субјективно, а за једног ће се перципирати као ужас у посљедњој фази, док ће друга представљати варијанту нормалног развоја. Скоро 100% шансе да ће дете које је имало потешкоће у комуникацији, социјалној адаптацији, изградњи адекватних односа и разумевању друштвених норми, пролазећи кроз старосну линију, претворити у тешког тинејџера. Очекивања родитеља да ће дијете прерасти потешкоће дјеце и стабилизирати се на одрасле није нешто што није оправдано, већ добијају још тежу верзију интеракције.

Рад са тешким адолесцентима обухвата и корективне програме и превентивне мјере у циљу идентификовања ризичне групе и спречавања раста могућих социјалних девијација.

Живе емоционалне манифестације тешких адолесцената је прекомерна афективна реакција на додир и загрљаје вољених, можда невољкост да се упозна поглед, жеља за универзалном демонстрацијом њиховог независног положаја од других. Али независно одређивање тинејџера у ризику не може бити потпуно и објективно, за тачну дијагнозу или снимање неопходно је укључити стручњаке из психолошке сфере.

Чак и ако родитељи не воле понашање тинејџера, а наставници захтијевају да се подузму одлучне радње, то не указује увијек на потребу за корекцијом. Сасвим је могуће да је понашање адолесцента релевантно и да обавља заштитну функцију због напада из нетактичног окружења.

Разлози

Разлози за промену понашања адолесцената су последица хормоналних промена у телу. Формирање сексуалног система, појава сопственог погледа на свет, свест о интимним жељама не само да доводи до неразумевања сопствених мотива и жеља, већ и до повећања агресивности, посебно код мушкараца.

Хормонско реструктурирање такође доводи до многих промена у телу - појављују се осипи, мењају се косе и уобичајени пропорције. Све се то дешава са таквом брзином да психа нема времена да се прилагоди и настане много комплекса. То је пад самопоштовања, недостатак адекватне перцепције о себи који изазива жељу за изолацијом, претераном реакцијом на било какве коментаре, повећаном агресијом, као начином заштите од могуће психолошке трауме.

Али немогуће је све објаснити искључиво хормонским реструктурирањем, јер многи адолесценти, иако овај период тешко живе, не мијењају се тако драстично. Стабилизујући или погоршавајући фактор је уобичајен образац интеракције у родитељској породици. Дакле, са повећаним захтјевима према дјетету, као и код неваљаности његових способности од стране родитеља, ствара се погрешна самопроцјена. Уз високе захтјеве, пренапон може узроковати агресију, а када се смањи, тинејџер се увриједи, с обзиром на то да је девалвиран.

Кршење норми изазива пажњу свуда - родитељи, вршњаци, наставници, непознати пјешаци. Због тога тинејџер који има недостатак пажње или се сматра црном овцом, изгнаник може почети да чини неприхватљиве радње. Један од циљева је да постане приметан, јер глад у пажњи може бити задовољена не само позитивном пријатељском комуникацијом, већ и страхом од других или бесом вољених. То укључује не само акције због пажње, већ и покушаје освете. Осећај да браћа воле више покреће позицију конфронтације и одвајања од породичних темеља. Игнорисање потребе за блиским контактом од стране родитеља може поставити став према свима искључиво са позиције добробити, док ће се остатак адолесцената понашати изоловано. Било какве личне увреде на пријатеље или чланове породице могу проузроковати понашање које превазилази оквире које доноси друштво (развод родитеља, неспремност да се дијеле играчке, понижење са или од значајне особе итд.).

Што особа постане зрелија, јача је жеља да брани своја мишљења и мишљења. Само ако, као дете, појединац преферира да се покорава одраслима, јер се осећа јасно слабије, онда, само у адолесценцији, долази тренутак да покаже свој положај. У ствари, родитељи су веома изненађени колико различити ставови њиховог дјетета могу бити, а сви покушаји да се забрани или исправи понашање са инструкцијама само доводе до повећања опозиције.

Рад психолога

Методе рада са тешким адолесцентима обично развијају психолози, иако ће касније ове препоруке бити спроведене од стране школских наставника или родитеља. Главна активност психолога обухвата широку дијагнозу, током које специјалиста елиминише тренутке физичке и психолошке патологије. Ово је неопходно да би се брзо прописало лечење органских лезија када су корективне методе излагања немоћне.

Поред тога, важно је одредити степен друштвене неприлагођености, од чега зависи план накнадних мјера рехабилитације. У неким случајевима, консултације са родитељима ће бити довољно, у другима је потребно неколико специјалиста да раде заједно, а могућа је и привремена присилна изолација тешког тинејџера.

Дијагностичка улога укључује и идентификацију дјеце у ризику за даљу имплементацију превентивних или корективних мјера у вези са неповољном социјализацијом. Али дијагноза има позитиван смјер, а не само потрагу за манама. Тако важан је избор снага и особина личности, захваљујући којима можете изградити план промјене, гдје ће управо ови квалитети подржати развој.

Након детаљне дијагнозе личности тешког адолесцента, његовог унутарњег круга и развоја односа, почиње корективна фаза. У сваком случају, она је индивидуална, али се своди на нормализацију процеса дијалога између тешког тинејџера и значајних људи у његовом животу, стабилизирајући стресне ситуације. Могући психотерапијски рад са комплексима и ниво самопоштовања, регулисање места у вршњачкој групи, учење нових стратегија односа.

Активност психолога је усмерена на хармонично увођење тешког тинејџера у општу друштвену групу и стварање могућности за личну самоостварење у њему. Избор терапијског правца може бити било који, његов главни циљ је да заинтересује тешког тинејџера (арт терапија, фототерапија, гесталт, психодрама, игра терапија - ови правци изазивају највећи интерес за сарадњу).

Поред психо-корекције самог адолесцента, психолог нужно комуницира са својом породицом и оптимално и са наставним особљем. Немогуће је променити особу ако његова пратња настави да живи стари живот, враћајући га назад. Ови часови са окружењем могу се изводити у формату уводних предавања или тренинга.

Рад социјалног учитеља

Социјални педагог мора бити присутан у животу тешких тинејџера периодично. Истовремено, он је старији друг, способан да пружи и пружи практичне савете, посматрача, поправљајући различите личне и друштвене промене, као и администратора који надгледа социјални рад на свим нивоима.

Окупљање педагошког тима, организација повољних психолошких услова и развој дијагностичких програма и ране превенције је најопсежнији, али веома значајан дио рада. Реструктурирање типа интеракције између наставника, ученика и родитеља је главни задатак у постојећем друштву, јер погрешна структура таквих односа повећава ниво интерног стреса код адолесцената. Ако схвати да наставници и родитељи захтијевају различите ствари, али не могу у потпуности задовољити захтјеве било које странке, онда се одлучи одупријети се свему.

Индивидуални рад мора почети са дјецом која имају педагошко занемаривање. Процедура је прилично једноставна, спроводи се уз помоћ анализе учинка. Након тога се одржавају индивидуални разговори са онима који спадају у ризичну категорију, гдје постоји могућност да се идентификују проблеми који доводе до деградације, као и укључивање тешких адолесцената у групне разреде.

У групним часовима могу се одржати едукативна предавања о друштвеним и друштвеним нормама, етици и посебностима интеракције с различитим типовима и редовима људи. Одмах, актуелно искуство тешких адолесцената може бити актуелизовано, показујући како се може понашати без кршења захтева друштвеног одобравања, и тиме се уводи нова прилика за остваривање насталих жеља.

У слуцајевима поцетног погоршања социјалне адаптације, препоруцују се индивидуални превентивни разговори са социјалним педагогом, који могу помоци да се коригује вектор кретања, помогне да се открије потенцијал тинејдзера, као и да се деликатно подсете на етицку страну живота. Такође, индивидуални разговори се приказују у критичним ситуацијама, када тинејџер повећава учесталост вожње према полицији, изостајање са посла, коришћење опојних супстанци и агресивно понашање. Предност индивидуалних разговора ће допринети већем степену отворености, јер се две поларне реакције најчешће јављају пред групом вршњака - затварају се, сматрају себе изнад остатка групе, или бирамо провокативни образац понашања, покушавајући да поврате своју позицију и покажу снагу. Када социјални педагог не успе, треба да контактирате психолога или агенције за спровођење закона.

Рад разредног учитеља

Класни наставник често најјасније гледа на све манифестације тешке природе тинејџера. Због честих интеракција, његове речи и поступци могу довести или до погоршања проблема, или до меке корекције. Приоритет је стил интеракције и како се наставник обраћа ученику. Наравно, провокативно и агресивно понашање може изазвати жељу за понижавањем, вријеђањем и разговором, али то треба избјегавати.

Тешки адолесценти чекају на реакцију, а ако се не разумију и покушавају их силом разбити, престају да слушају, а разредни учитељ постаје рангиран међу огромну масу одраслих који не разумију. Само поштовање, без обзира на понашање тинејџера и добронамјерни став, временом ће помоћи да не буду непријатељи, већ другови.

Неопходно је задржати објективност, без обзира на лични став, посебно у односу на оне који су већ дуго обиљежени неприхватљивим понашањем. Врло је лако пребацити одговорност за било какав хаос у разреду на насилника, који ће само појачати његово понашање. Неопходно је пажљиво испитати сваки случај, тражити кривца, показујући да постоји вјеровање у адолесцента и да постоје друга рјешења. Ако морате да коментаришете или укажете на недостојност акција, онда се само акције могу негативно окарактерисати, али не и особа. Боље је похвалити тинејџера и потражити у њему позитивне квалитете, чешће указати на снаге.

Смањити количину критика, негативних критика и претњи - све то, тежак тинејџер који је упао у тешку ситуацију, прима и тако ван граница. Потребна им је особа која је у стању да инспирише и вјерује у своју ексклузивност, дубоко успаване могућности и таленте, скривену љубазност и одазив. Понекад, разредни наставник може бити посљедња особа која вјерује у позитивну промјену, и управо то увјерење чини да тежак тинејџер ради на себи. Сви исти протести од којих је почела неприлагођеност, из гњева и жеље да се прекрше очекивања и предвиђања других људи, ова дјеца могу почети да добијају замах и заобилазе оне које су поставили као примјер.

Савети за родитеље

Рад са родитељима тешког тинејџера је кључна област сваке рехабилитације, како његовог тако и породичног система у целини. У ситуацији када почињу да се јављају прва одступања, препоручује се да се аплицирате за индивидуалну породичну терапију, где ће вам специјалиста рећи најбољи начин да решите проблеме и исправите понашање тешког тинејџера.

Први савет се односи на чињеницу да не треба бити превише фасциниран забранама и казнама. Ако у детињству то и даље функционише, онда у адолесценцији, непромишљена диктација правила, без узимања у обзир мисли и осећања, може изазвати реакцију конфронтације. Разлике у захтјевима не дају адолесценту могућност да се припише или категорији дјеце или одраслих, додатни нагласак на ово питање додаје ако родитељи почну да траже више, али истовремено настављају одлучивати за њега и забрањују. Неопходно је преусмерити комуникацију у перспективу дијалога, а не клерикалне подређености.

Родитељи би требали почети показивати већи интерес за живот свог дјетета, организирати заједничку забаву, показивати своју љубав. То ће надокнадити жељу да се привуче пажња кроз негативне акције. Поред елиминисања психолошке нелагоде, активно укључивање у адолесцентски живот ће помоћи да се оријентишете у могућим тешкоћама у његовом окружењу и благовремено обавесте праву одлуку. Помоћ у развоју вјештина и имплементацији је такођер могућа само ако сте свјесни онога што се догађа.

Немојте чекати брзе резултате и немојте захтијевати тренутне промјене - тактику која омогућава да се не заплаши почетак повјерења и пријатељске интеракције са свијетом. Што је процес неприлагођености, погоршање ситуације, више времена потребно тинејџеру да се врати у нормалу. Ако је проблем стицање лоших навика, онда и родитељи морају престати пушити или алкохол. Никада овисност се не стиче у адолесценцији без примјера у породици, а касније се поставља питање зашто је забрањено укључивање у неке супстанце само најмлађима. У овом случају, глобалне промјене ће утицати на све учеснике и сами родитељи ће моћи да осете како је тешко промијенити пут.

Погледајте видео: Tinejdžeri i nervozne majke (Октобар 2019).

Загрузка...