Индивидуал - Ово је засебна индивидуа, која комбинује јединствени комплекс урођених квалитета и стечених својстава. Са позиције социологије, појединац је карактеристика особе, као посебан представник биолошке врсте људи. Појединац је појединац Хомо сапиенс представника. То јест, то је одвојено људско биће које у себи спаја друштвено и биолошко и одређено је јединственим скупом генетски програмираних квалитета и индивидуално стеченим комплексом особина, карактеристика и својстава.

Појам појединца

Појединац је носилац биолошке компоненте у човеку. Људи као појединци представљају комплекс природних генетски зависних квалитета, чије се формирање остварује у периоду онтогенезе, чији је резултат биолошка зрелост људи. Из тога следи да се у концепту појединца изражава идентитет врсте особе. Тако се свака особа роди као појединац. Међутим, након рођења, дете стиче нови друштвени параметар - он постаје особа.

У психологији, први концепт, који почиње проучавање личности, сматра се појединцем. Дословно, овај концепт се може схватити као недјељива честица цјелине. Особа као појединац се проучава не само са становишта једног представника породице људи, већ и као припадник одређене друштвене групе. Таква особина особе најједноставнија је и апстрактнија, говорећи само о томе да је одвојен од других. Ова удаљеност није њена суштинска карактеристика, јер су "појединци" одвојени једни од других иу том разумевању сви појединци у Универзуму.

Дакле, појединац је један представник људске расе, специфичан носилац свих друштвених карактеристика и психофизичких особина човечанства. Опште карактеристике појединца су следеће:

- у интегритету психофизичке организације тела;

- у стабилности у односу на околну стварност;

- у активности.

У супротном, овај концепт се може дефинисати фразом “специфична особа”. Човек као појединац постоји од рођења до смрти. Појединац је почетно (почетно) стање особе у онтогенетском развоју и филогенетској формацији.

Међутим, појединац као производ филогенетске формације и онтогенетског развоја у специфичним вањским околностима уопће није једноставна копија таквих околности. Управо је то производ формирања живота, интеракције са условима животне средине, а не услови сами по себи.

У психологији, појам "појединац" користи се у врло широком смислу, што доводи до разлике између карактеристика особе као појединца и његових особина као особе. Њихова јасна разлика, дакле, лежи у њеној основи у разграничењу таквих концепата као што су индивидуа и личност, те је неопходан предуслов за психолошку анализу личности.

Друштвени појединац

За разлику од младих животиња, појединац је готово лишен урођених инстинкта адаптације. Дакле, за опстанак и даљи развој, он треба да комуницира са својом врстом. На крају крајева, само у друштву дијете ће бити у стању превести у стварност свој урођени потенцијал, постати особа. Без обзира на друштво у којем је појединац рођен, он неће моћи без бриге и учења одраслих. За потпуни развој, дјетету је потребно дуго времена да би могао апсорбирати све елементе и детаље које ће му требати у свом самосталном животу као одрасли члан друштва. Стога, дијете од првих дана живота мора имати прилику комуницирати са одраслима.

Појединац и друштво су нераздвојни. Без друштва, појединац никада неће постати особа, без појединаца, друштво једноставно неће постојати. У почетном периоду живота, интеракција са друштвом се састоји у примарним мимичким реакцијама, знаковном језику, помоћу којег беба информише одрасле о својим потребама и исказује своје задовољство или незадовољство. Одговори одраслих чланова друштвене групе такође су му постали јасни из израза лица, различитих гестова и интонација.

Како дијете одраста и учи да учи да говори, говор тијела и израз лица постепено прелазе у позадински план, али никада током читавог одраслог живота појединца не губи свој значај, претварајући се у најважније средство невербалне комуникације, која понекад изражава осјећаје не мање, а понекад и више од познатих речи. То је због чињенице да су гестови, изрази лица и положаји мање контролисани свешћу него говором, и стога поседују, у неким случајевима, још информативније, говорећи друштву шта појединац жели да сакрије.

Дакле, са сигурношћу се може рећи да друштвене квалитете (на примјер, комуникација) треба да се формирају само у процесу интеракције са друштвом уопште и комуникацијом са другим људима посебно. Свака комуникација, вербална или невербална, неопходна је компонента социјализације особе. Социјалне особине појединца су његове способности за друштвену активност и процес социјализације. Што раније процес социјализације почиње, то ће бити лакше.

Постоје различити облици учења кроз које се појединац социјализује, али они се увијек морају користити у комбинацији. Једна од метода коју одрасли намјерно користе за подучавање дјетета друштвено исправном и одобреном понашању је да научи да ојача. Консолидација се спроводи коришћењем методе награђивања и кажњавања како би се детету показало које ће понашање бити пожељно и одобрено, а које ће бити негативно. На тај начин се дијете учи да се придржава основних захтјева хигијене, етикете итд.

Неки елементи свакодневног понашања појединца могу постати прилично уобичајени, што доводи до стварања јаких асоцијативних веза - такозваних условних рефлекса. Један од канала социјализације је формирање условних рефлекса. Такав рефлекс, на примјер, може бити прање руку прије јела. Следећи метод социјализације је учење кроз посматрање.

Појединац учи како се понашати у друштву, проматрајући понашање одраслих и покушавајући их опонашати. Многе дечије игре се заснивају на имитацији понашања одраслих. Улога социјалне интеракције појединаца је и учење. Присталица овог концепта, Ј. Меад, сматра да се овладавање друштвеним нормама и правилима понашања одвија у интеракцији са другим људима и уз помоћ разних игара, посебно играња улога (нпр. Игре са мајкама и кћерима). Ие учење се одвија кроз интеракцију. Учествујући у игрању улога, дете утјеловљује резултате властитих опажања и своје почетно искуство социјалне интеракције (посјета лијечнику, итд.).

Социјализација појединца јавља се кроз утицај разних агенаса социјализације. Најважнији и први такав агент у процесу друштвене формације појединца је породица. На крају крајева, она је прва и најближа "друштвена средина" појединца. Функције породице у вези са дететом укључују бригу о њиховом здрављу и заштити. Породица такође задовољава све непосредне потребе појединца. Породица је та која у почетку уводи појединца у правила понашања у друштву, учи комуникацију са другим људима. У породици се прво упознаје са стереотипима о сексуалним улогама и пролази сексуалну идентификацију. Породица развија примарне вредности појединца. Међутим, истовремено, породица је институција која може највише наштетити процесу социјализације појединца. На пример, низак социјални статус родитеља, њихов алкохолизам, конфликти у породици, социјална искљученост или непотпуност породице, различита одступања у понашању одраслих - све то може довести до непоправљивих последица, наметнути неизбрисив утисак на поглед детета, његов карактер и социјално понашање.

Школа је следећи социјални агент после породице. То је емоционално неутрално окружење, које се у основи разликује од породице. У школи се беба третира као једна од многих иу складу са њеним стварним карактеристикама. У школама деца практично уче шта значи успех или неуспех. Они уче да превладају потешкоће или да се навикну на одустајање пред њима. То је школа која формира самопоштовање појединца, који, чешће него не, остаје са њим цијелог одраслог живота.

Још један важан чинилац социјализације је окружење вршњака. У адолесценцији, утицај родитеља и наставника на дјецу слаби, заједно са њиховим вршњачким утицајем. Све недостатак успјеха у школи, недостатак пажње према родитељима компензира поштовање вршњака. Усред његових вршњака дијете учи рјешавати конфликтне проблеме, комуницирати равноправно. У школи и породици сва комуникација је изграђена на хијерархији. Односи у групи вршњака омогућују појединцу да боље схвати себе, своје снаге и слабости.

Потребе појединца се такође боље разумију кроз групну интеракцију. Друштвено окружење вршњака прилагођава идеје о вриједности које су им дате у породици. Такође, интеракција са вршњацима омогућава детету да се идентификује са другима и истовремено истиче међу њима.

Пошто различите друштвене групе интерагују у социјалној средини: породици, школи, вршњацима - појединац се суочава са неким контрадикцијама. На примјер, породица појединца цијени узајамну помоћ, а дух ривалства доминира у школи. Стога, појединац мора да осети утицај различитих људи. Он покушава да се уклопи у различита окружења. Како појединац сазрева и развија се интелектуално, он учи да види такве контрадикције и да их анализира. Резултат је да дете ствара сопствени скуп вредности. Формиране вредности појединца омогућују вам да прецизније одредите своју личност, одредите план живота и постанете члан друштва иницијативе. Процес формирања таквих вриједности може бити извор значајних друштвених промјена.

Такође, међу актерима социјализације треба нагласити медије. У процесу његовог развоја, појединац и друштво континуирано су у интеракцији, што узрокује успјешну социјализацију појединца.

Индивидуално понашање

Понашање је посебан облик активности људског тела који развија околину. У том погледу, понашање је разматрао И. Павлов. Он је увео тај израз. Помоћу овог термина постало је могуће приказати сферу односа одвојеног појединца у интеракцији са окружењем у којем он постоји и интеракцијом.

Понашање појединца је реакција појединца на било какве промјене у вањским или унутарњим увјетима. Може бити свесно и несвесно. Људско понашање се развија и примјењује се у друштву. То је повезано са постављањем циљева и регулацијом говора. Понашање појединца увијек одражава процес његове интеграције у друштво (социјализација).

Свако понашање има своје разлоге. Она је одређена догађајима који су претходили и узрокује одређени облик манифестације. Понашање је увек сврсисходно.

Циљеви појединца су засновани на његовим незадовољеним потребама. Ие Свако понашање карактерише циљ који он жели постићи. Циљеви обављају мотивационе, контролне и организационе функције и најважнији су контролни механизми. Да би се то постигло, изводи се одређени број специфичних акција. Понашање је увек мотивисано. Какво год да је понашање, које изазива или одбацује, оно увек има мотив, који одређује тренутни облик његове манифестације.

У процесу техничког напретка у модерној науци појавио се још један термин - виртуално понашање. Овакво понашање комбинује театралност и природност. Театралност је резултат илузије природног понашања.

Понашање појединца има следеће карактеристике:

- ниво активности (иницијатива и енергија);

- емоционална експресивност (природа и интензитет манифестованих афеката);

- темпо или динамичност;

- стабилност, која се састоји у постојаности манифестација у различитим ситуацијама и различитим временима;

- свијест, заснована на разумијевању њиховог понашања;

- произвољност (самоконтрола);

- флексибилност, тј. промене у реакцијама понашања као одговор на трансформацију животне средине.

Индивидуалност индивидуалности личности

Појединац је живо биће које припада људској врсти. Личност је друштвено биће које је укључено у друштвене интеракције, учествује у друштвеном развоју и испуњава одређену друштвену улогу. Термин идентитет има за циљ да нагласи јединствену слику особе. Овако се слика особе разликује од других. Међутим, уз сву разноврсност концепта индивидуалности, он још увијек у већој мјери означава духовне квалитете појединца.

Појединац и особа нису идентични појмови, пак, личност и индивидуалност формирају интегритет, али не и идентитет. У смислу "индивидуалности" и "личности" су различите димензије духовне природе човека. Личност се често описује као јака, независна, чиме се у очима других истиче суштина активности. И индивидуалност, као - светла, креативна.

Термин "личност" је ограничен од термина "индивидуалност" и "индивидуалност". То је због чињенице да се личност развија под утицајем друштвених односа, културе, окружења. Њено формирање је такође последица биолошких фактора. Личност као социо-психолошки феномен подразумева специфичну хијерархијску структуру.

Личност је објекат и производ друштвених односа, осећа друштвене утицаје и прелама их, трансформише. Он дјелује као скуп унутарњих увјета кроз које се мијењају вањски утјецаји друштва. Такви унутрашњи услови су комбинација насљедних и биолошких квалитета и друштвених фактора. Дакле, личност је производ и објект друштвене интеракције и активни субјект активности, комуникације, самоспознаје и свести. Формирање личности зависи од активности, од степена њене активности. Дакле, она се манифестује у активностима.

Улога биолошких фактора у формирању личности је прилично велика, али се утицај друштвених фактора не може занемарити. Постоје одређене особине личности које су посебно под утицајем друштвених фактора. Уосталом, особа се не може родити, особа може постати само.

Индивидуални и групни

Група је релативно изолована група појединаца који су у прилично стабилној интеракцији, и такође проводе заједничке акције током дугог временског периода. Група је такође скуп појединаца који дијеле одређене друштвене карактеристике. Тимски рад у групи заснива се на специфичном заједничком интересу или се односи на постизање одређеног заједничког циља. Карактерише га групни потенцијал, који му омогућава интеракцију са околином и прилагођавање трансформацијама које се дешавају у окружењу.

Карактеристичне карактеристике групе су у идентификацији сваког члана, као иу његовим акцијама са тимом у целини. Стога, у вањским околностима, сваки говори у име групе. Друга карактеристика је интеракција унутар групе, која има карактер директних контаката, посматрање међусобних акција, итд. У било којој групи, заједно са формалном подјелом улога, обично се дешава неформална подјела улога, коју група обично препознаје.

Постоје две врсте група: неформална и формална. Без обзира на врсту групе, то ће имати значајан утицај на све чланице.

Интеракција појединца и групе увијек ће бити двоструке природе. С једне стране, појединац својим поступцима помаже у рјешавању групних проблема. С друге стране, група има огроман утицај на појединца, помажући јој да задовољи своје специфичне потребе, на примјер, потребу за сигурношћу, поштовањем итд.

Психологами было замечено, что в коллективах с позитивным климатом и активной внутригрупповой жизнью, индивиды имеют хорошее здоровье и моральные ценности, они лучше предохранены от внешних влияний, работают активнее и действеннее, чем индивиды, которые находятся в обособленном состоянии, или же в группах с негативным климатом, которые поражены неразрешимыми конфликтными ситуациями и нестабильностью. Група служи за заштиту, подршку, обуку и способност за решавање проблема, као и потребне норме понашања у групи.

Развој појединца

Развој је лични, биолошки и ментални. Биолошки развој је формирање анатомских и физиолошких структура. Ментално - природна трансформација процеса психе. Ментални развој се изражава у квалитативним и квантитативним трансформацијама. Лично - формирање појединца у процесима социјализације и образовања.

Развој појединца доводи до модификација особина личности, до појаве нових квалитета, које психолози називају новим растом. Трансформације личности из једног доба у друго одвијају се у следећим правцима: ментални, физиолошки и друштвени развој. Развој физиолошке природе је стварање мишићно-скелетне масе и других телесних система. Ментални развој се састоји у развоју когнитивних процеса, као што су размишљање, перцепција. Друштвени развој се састоји у формирању морала, моралних вриједности, асимилацији друштвених улога итд.

Развој се дешава у интегритету друштвеног и биолошког у човеку. Такође, кроз транзицију квантитативних трансформација у квалитативне реорганизације менталних, физичких и духовних квалитета особе. Развој карактерише неуједначеност - сваки орган и систем органа се развија сопственим темпом. Појављује се интензивније у детињству и пубертету, успорава се у одраслој доби.

Развој је резултат интерних и екстерних фактора. Утицај животне средине и породичног образовања су спољни фактори развоја. Склоности и склоности, зброј осећаја и поремећаја појединца, који се јављају под утицајем спољашњих услова, су унутрашњи фактори. Развој и формирање појединца се сматра резултатом интеракције спољашњих и унутрашњих фактора.

Погледајте видео: Individual Apparatus Finals - Day 1 - 2018 Doha Artistic Gym Worlds (Може 2019).